14李春玉-聋儿语言沟通+[兼容模式] 言语治疗师专区.pdfVIP

内容提纲 听障儿童的沟通训练 一．沟通的定义与形式 试点机构教改推广深圳现场督导 二．沟通行为与沟通策略的含义与举 三．教学注意事项 四．沟通教学录像观摩 五．总结 广东省残疾人康复中心 李春玉 一个完整的沟通过程包括： 一、沟通的定义与形式 沟通 是人与人之间、人与群体 之间信息、思想与情感传递和反馈的 过程 。 信息的 信息的 发送者 双向的 接收者 你来我往、有来有往…… 沟通的形式 讨论与思考： 根据信息传递的媒介分： 语言沟通语言沟通 非语言沟通非语言沟通 •口头语言 •声音特质 为什么要教听障儿童学习沟通？ （面对面对话、 电话、视频） •肢体动作 •书面语言 •面部表情 （信件、 •图画/符号 email、传真、 便条） …… 沟通过程是语言与非语言的结合体。 基本的沟通行为 基本的沟通行为  眼神注视  等待 在游戏中能够等待； 与人说话时，眼睛要注视着对方。 在谈话中能够等别人讲完后再发言。  轮替  礼貌用语与问候语 •在游戏中能够轮流； 能够使用如 “再见”、 “早上好”、 “谢谢” •在谈话中能够按次序轮流发言，不抢话。 等礼貌用语。 基本的沟通行为 基本的沟通行为 问问题 开启话题 使用问句来获取更多、更丰富的讯息。 使用适宜的语言引起他人的注意或直接说出 想要表达的内容与人进行交流。 主动与他人互动 主动地使用肢体动作或语言与人互动交流，来表 达愿望、请求等。 沟通策略的定义及举 沟通策略的定义及举 请求重复