部编版五年级语文下册习作：漫画的启示(教案).pdfVIP

习作 漫画的启示 本次习作的内容是“漫画的启示”，要求学生写一写从漫画中得到的启 示。学生大部分都特别喜欢看漫画书， 所以理解漫画中的情节对他们来说应 活 该不难。但要求他们用书面语言把其中的内容描述出来， 并写出从中得到的 动 启示，这对于五年级的孩子来说就有些难了。 为了充分调动学生表达的欲望， 分 析 教师可采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生将口语表达与书 面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极 性，使学生自主地进行探究性学习。 教 1. 仔细观察，看懂图意，了解漫画内容。 学 2. 把看到的、想到的编成故事，进行习作。 目 标 3. 写清楚从漫画中得到的启示，给人以思考。 1. 能够仔细观察，读 教师： 1. 多媒体课件。 重 懂漫画，理解漫画。 教 2. 让学生在课前搜集一 课 点 学 时 1～2 2. 能从漫画展开联 些漫画。 难 准 安 课时 点 想，想象漫画描绘空间外 备 学生： 1. 自己搜集的漫画。 排 的情景，并得到启示。 2. 简单记录漫画内容。 一、激趣导入，引出主题 1. 出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并思考漫画与普通的图片之间的区别。 预设：你从哪里看到过漫画？能说说你喜欢漫画的原因吗？你知道漫画有什 么特点吗？ 2. 教师相机总结漫画的特点。 明确：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。 画家从生活现象中取材， 通过夸张、比喻、象征等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些 人或事，引人深思，给人以启示。 3. 试着让学生理解其中的一幅，体会欣赏漫画的方法。 4. 结合单元课文，导入新课。 导语：这个单元，我们品味了课文幽默风趣的语言，在会心一笑的同时，也 收获了种种启示。漫画以独特的画风和夸张的形式，也能带给我们别样的启示。 今天，就让我们一起去欣赏漫画大师华君武的两幅漫画。希望大家能仔细观察， 体会漫画中的韵味。（板书课题：漫画的启示。） 1 二、指导观察，交流展示 1. 观察漫画，理解画面。 （1）出示漫画，引导学生仔细观察，注意漫画中的细节。 明确：首先观察漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系；其次，要 观察漫画里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性 别、年龄、身份；从人物的表情、 动作，推测人物的心理。 还要观察周围的环境， 弄清事件发生的时间、 地点以及和事件有关的背景。 画面上的每一个细节都对表 达漫画的寓意有提示作用。 另外，还要分清主次，弄清漫画中谁是背景，谁是主要人物；一般来讲，多 数漫画会有多种情景，动笔之前，大家应分清哪个情景更有意义、更典型。我们 特别要揣摩漫画的夸张之处。 漫画为了说明某种观点， 常常将人物的行为或场景 以夸张的形式来展现，以引起读者的共鸣。 （2 ）指名汇报观察所得。 示例： 生 1：从漫画一，我观察到了如下内容：一位年轻的叔叔正准备给刚植下的 小树浇水， 却发现一位戴着