第二章古希腊教育(一)1.docxVIP

牡丹江师范学院教案 教研室：教育学教师姓名：姚雯雯授课时间 : 第二周 课程名称 授课内容 教学目的 教学重点 教学难点 教具和媒体使用 教学方法 教 学 过 程  外国教育史 授课专业和班级 12 教育 古希腊教育 授课学时 2 学时 通过对现代西方文明的发源地——古希腊教育发展进行了解和掌握， 尤其 是对“希腊三哲”——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的著作进行宣读，对他们的教育思想进行深入了解，掌握基本的教育史实和教育思想。 希腊古典时代教育 教育状况与古希腊社会状况的深刻联系 常规教具 讲授法、讨论法 讲解外国教育史的一般规律，引入新课、重点难点讲授、 时间分配 作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容 (90 分钟 ) 一、导入新课。由希腊神话中和教育有关神的传说及希腊 各城邦情况进入希腊教育学习。 二、讲授新课 第二章 古希腊教育 第一节 希腊历史文化概况 一、古希腊的地理和历史概况 二、希腊人的文化和性格 三、从神话到哲学 三、作业布置： 详细阅读柏拉图《理想国》，并做读书笔记。 四、本节课的归纳总结，归纳本节课的主要内容、重点和难点。 板 书 设 计 讲授新拓展内容  第二章 古希腊教育 第一节 希腊历史文化概况 一、古希腊地理和历史概况 二、希腊人的文化和性格 三、从神话到哲学 （一）《荷马史诗》与教育 （二）哲学与教育 美国史学家孟禄《教育学》中的相关内容。陈锋《外国教育史》第一章古希腊教育。施瓦布《希腊神话故事》。 课后总结 教研室主任签字 年月日 1 讲 稿 讲 授 内 容 导课：在希腊神话里有一位大英雄叫做赫拉克勒斯，他是宙斯和一位凡间女子的 儿子，宙斯亲自众神说过，他的这位儿子前程无量，有大的作为。他出生后，母亲害 怕赫拉的迫害，就把他送走了，因为雅典娜女神的搭救，他又会到的母亲和养父的身 边。当时有一位占卜者语言说：“孩子长大以后，将除却多少陆地上的妖怪，除去多 少海里的妖怪，将战胜巨人，历尽艰险，将永享青春女神赫柏的爱情”。养父一听赶 紧给儿子找老师， 让他享受教育。 各地英雄纷纷赶来， 给年轻的赫拉克勒斯传授本领， 他的养父教授驾车的本领，有人知道他射箭，当时最厉害的角斗和拳击手教他角斗， 还有人教他弹琴唱歌， 宙斯的儿子当时著名的战士卡斯托尔教导他在野外战斗，阿波 罗的儿子，著名学者里诺斯叫他读书识字。从这个故事中我们可以看到，一个人教接 受的教育包括驾车、射箭、角斗、弹琴唱歌、读书识字。 第二章 古希腊教育 第一节 希腊历史文化概况 一、希腊地理历史概况 （一）地理位置 古希腊希腊是现代西方文明的起源，古希腊位于欧洲南部，其地理范围以希腊半岛为中心，包括爱琴海、爱奥尼亚海的岛屿，今天土耳其西南沿岸地区及意大利南部和西西里岛东部沿海地区。 总的来说古希腊的城邦世界多山少平原，土地贫瘠而多港湾。其气候属于地中海式的气候， 半岛南部温暖晴朗。 黑格尔在谈到古希腊历史时说： “希腊地理的物理状态并不表现一种特殊的统一或者什么整齐划一的形体， 对于居民发生一种强有力的影响。相反地，它的地形是驳杂的，不能给人一种断然的影响。, 希腊全境是千行万态的海湾， 这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域， , 这里并 没有大江巨川，没有简单的‘平原流域’，这里山岭纵横，河流交错 , 希腊到处是错 综分裂的性质”。 ○1【德】黑格尔：《历史哲学》，王造时译，上海书店出版社 2006 年版，第 211-218. 城邦的形成，频繁的战争都与这种地理环境有着密切的联系。这同时也对教育产 2 讲 稿 讲 授 内 容 生了至关重要的影响；临海的位置、宜人的气候才会为思想的发达提供物质基础，才会孕育雅典的民主及伟大的思想者，身心和谐的教育才会出现在雅典而不是斯巴达；由于相对分裂和独立，以至于无法形成统一的思想意识，导致各城邦教育的多样化，而且思想碰撞更容易产生火花，进一步刺激思想的发展。因此，虽然不至于抛出“地理环境决定论”，但是来自于物质环境的影响不可忽视。 问题：临海、多山、土地贫瘠、气候宜人的地理环境可能会产生哪种文化？ （二）历史概况 我们看到的希腊神话中描述的世界实际上是公元前 2000 年- 公元前 1100 年左右，克里特文明和迈锡尼文明，这就是我们熟悉的爱琴文明。 （克里特迷宫中的米诺陶牛被雅典王之子提修斯杀掉的故事和特洛伊战争中的军事首领阿伽门农就是迈锡尼国 王）大家一致认为关于克里特和迈锡尼文明的故事只是荷马史诗中的神话，但是在十九世纪末和二十世纪初分别由德国的海因里希 ?施里曼和英国的阿瑟 ?埃文斯爵士发掘出来。 希腊教育和文化发展通常划分为五个阶段： 爱琴文明时期、荷马时代（公元前 1100 年 - 前 800 年）、古风时代（公元前 800 年- 公元前 500 年）、古典时代（公元前