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预习检查 小组交流、疑问 研讨点拨重点 学习反馈 石鼓小学课堂教学改革导学案 学科： 语文 班级： 一（ 1） 任课教师：陶晚平 课题 教学目标 教学重难点 课前准备 课前预习导学 课堂学习导学  我们都是中国人 能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识 18 个生字，会写其中 8 个生字，激发学生学习汉字的兴趣 认识田字格，认识汉字的 9 种基本笔画 “一”（横）、“丨”（竖）“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“ ”（竖弯钩）、“” （横折弯钩）、“”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确、规范地书写。写字时注意良好的姿势。 激发学生的朗读兴趣， 培养语感，能入情入境地朗读与背诵课文。 认识田字格，认识汉字的 9 种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（点）、“ ”（竖弯钩）、“” （横折弯钩）、“”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确、规范地书写。 教师 : 准备与课文内容相配的教学挂图 （幻灯片、课件），生字卡片；基本笔画卡片；部件卡片；汉字数字卡片，阿拉伯数字卡片；田字 格黑板。 学生：拼习本、拼音卡片。 导学过程 1、 指明学生读生字 2、 比一比，看谁读得好 3、 复习学过生字，易混淆的重点复习 课前设计 课后修改 预习检查 练习读字母 1．在学习方式上，可以在教师的启 发下，让学生试着拼读，教师点拨，学生 反复练读，体会的发音。 2、学生自己想办法读准和记住的读 音。 小组交流 3、在教师的指导下观察，利用手势 学习声调，读准声调。首先让学生自己尝 试着认识读读本课要认的生字；重点是二 声和三声的教学，要采用多种方式，让学 生反复体会这两个声调的差别。 点拨重点 一、读文识字 自主学习法 合作学习法 重难点精讲法 训练与实践法 预习检查 小组交流、疑问 研讨点拨重点 学习反馈 学生借助拼音读通课文，注意读准字音。 同桌互相读，小伙伴纠正字音。 班上交流。请小朋友来试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？神态自然大方吗？ 教师相机进行朗读指导。指导写 字 二、指导写字 1. 教读儿歌。要想写好字，得按顺 序写。先横后竖，先撇后捺 ; 从上写到下， 从左写到右。顺序记得牢，写字写得好。 2. 认识田字格，念田字格歌，读、 写基本笔画。 3. 观察生字在田字格中的位置。 4. 教师示范写。 5. 学生练习，教师巡视，个别辅导， 并及时纠正写字姿势。 1、完成、检查课后练习“描描写写”。 学习检测 2、学生们自己读，齐读儿歌。 课后反思 让学生自己能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗。 写 自主学习法 合作学习法 重难点精讲法 训练与实践法