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第2单元第2课第2课时 性格及其调适 【教学目标】 认知 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 情感态度与价值观 充分认识性格对职业生涯发展的作用 ，增强性格调适和培养的自觉 性与紧迫感。 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可 持续发展的观念。 培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、 劳动观与就业观。 运用 举例说明职业对职业性格有哪些具体要求； 通过对职业性格有关知识的 学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度； 在专业学习、技 能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。 【教学重点】性格是稳定的，但又是可以调适的 【教学难点】职业对从业者性格的要求 【教学方法】案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方 法 一、 导入新课 教师提出大家熟悉的古典文学名著〈〈红楼梦》中的人物，如林黛玉、王 熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。 (学生活动) 林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等 王熙凤一一热情、泼辣、机智灵活、善于变通、圆滑…… 从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。 那么什么是性格，它与 我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习内容。 二、 新课教学： 性格对职业生涯发展的作用 .性格的涵义 提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真” 、“开朗”、“热 情”，有时又评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等，这些评价反映的 是人们个性中的什么特征 ？ (请几位学生回答。) 结论：反映的是性格。 性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较 稳定的个性心理特征。 以小组为单位各派一名代表(最好是外向型、内向型、中间型等不同性 格特征者）起来发言，并让同学们比较每个人性格之不同 ，从而引入下一个学 习内容。 ②性格的类型 性格类型 性格特征 优点 不足 适合的 职业 外向型 以活动性、 开放性、现实性、 性、显示性为主 灵活性、 适应 开朗的乐天派 占多数，为人处世 灵活多变、热情好 客、闻风而动，能 较好地适应外界变 化，善于与人打交 道 有事、，急 做虎散易 时马松容躁 适 合从事 变化较 大的职 业 内向型 以安全性、 伦理性、计划性、 性、克制性为主 规律性、 缜密 多数较严谨、 有计划、求稳发， 严守信誉和规则。 专心致志、持之以 恒 有 时处事 犹豫不 决，退 退不见 行动。 在处理 人际关 系时， 不如外 向型的 人爽快 和易于 接近 能 较好地 处理工 作内容 相对固 定以及 事务性 方面的 工作 中间型 既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征 在 职业适 应性方 面更宽 泛。 启发提问：古典文学名著〈〈红楼梦》和〈〈三国演义》大家都比较熟悉， 现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下， 让林黛玉带兵上阵持矛打仗， 要张 飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以 ？（不行，原因在于二者性格） 师：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格 ，各种职业对从业 者性格的要求各不相同） 职业对从业者性格的要求 1职业性格涵义 以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业 （如营业员、医生、教 师或者警察）概括其性格特征。 教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书育人、为人 师表的心理品质；公安干警在执法中形成了疾恶如仇、 不循私情、秉公执法 的心理品质；营业员在工作中形成了热情周到、文明服务、笑脸相迎、百问 不厌的心理品质…… 是的，各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工作着、奉 献着，他们形成了自己的职业性格。 提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业性格 ？ 分析：与性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活 动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。 ” 结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联 系的比较稳定的个性心理特征。 职业性格的类型 老师联系生活中的实际举例 例1:作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、 一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。在这里，严谨型性格占主导地位。 例2:作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。在这里， 独立型性格占主导地位。 例3:作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过， 要关心下属。 在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。 结论：不同职业需要不同的职业性格。 （也可联系节首案例来说明） 师生共同归纳分类： 序号 职业性格类 型 性格特征 1. 变化型 能够在新的或息外的工作情境中感到愉 快，喜欢工作内容经常有些变化，在有压力的 情况打作得很出色，追求并且能够适应多样 化的工作环境，善于将注意力从一件事转