【新版】人教部编版《道德与法治》一年级下册《我们有精神》【创新教案】第2课时(1).pdfVIP

《我们有精神》创新教案 第2课时 课时目标： 1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面 貌的愿望。 2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。 教学过程： 活动一：快乐辨析台 导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？ 出示任务： 1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。 2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？ 引导学生找找这些正确姿势背后的原因。 3、PPT 出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。 反馈指导： 1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？ 可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌) 2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习 惯，随意、不重要……) 3、贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上， 让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。 小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌， 这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的 气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。 活动二：健康小体验 导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它， 这里面的学问大着呢! 出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？ 反馈指导： 观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一 比。 出示任务： PPT 出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？ 在小体验中你发现了什么？ PPT 出示医生的话，说说你有什么感受？ 反馈指导： 1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手， 背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨 骼，这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体 验脊柱的变化。回到座位上坐直，触摸脊柱。)通过两次触摸脊柱，你知道了什 么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。 2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。 3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知 道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？ 会有什么害处？ 4、讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上 看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视； 弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视…… 小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会 随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。 有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。 活动三：快乐实练场 导语：看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想知道吗？ 出示任务： 课件出示海报内容：“棒棒实练场”将组织一次“亮出精神我”活动，参加 条件是： (1)年龄6-7岁。 (2)身体健康，坐立走姿势正确、优美、有精神。 欢迎大家来报名! 反馈指导： 1、练习：正确坐立走的姿势。出示正确姿势的儿歌，坐如钟，身子正，腿 并拢，脚放平。那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？(写字、读书、 吃饭等)，指名展示。走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。秘诀是什么？大声告 诉大家，你们会了吗？走一走。推选代表到班上展示、交流。(立如松，挺胸膛， 抬起头，看前方。)比一比，你们都能像我现在一样站好吗？(生与师比站立的姿 势)我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸站好呢？(上体育课站队、回答问 题、升旗等。)每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。这是对国旗的尊重， 是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!(课件创设升旗仪式情 境，学生肃立练习升旗。) 2、游戏：照镜子，请学生选择《正确姿势点赞表》中任意三种姿势互相做， 评一评谁做的姿势最正确。 3、评价：教师展示看《正确姿势