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　　 　　篇一:《一日活动组织的有效策略2》 　　《幼儿园一日生活活动的组织与策略》学习体会 　　-----细处着手，优化一日活动的组织管理 　　幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节，即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。在这九个环节当中，除了集体教育活动环节之外，其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息，统称为生活环节。 生活环节对幼儿的成长发展具有非常重要的意义，这是由其本身大的特点所决定的。 第一生活环节具有基础性。 　　第二生活环节具有独特性。 　　第三生活环节具有真实性。 　　第四生活环节具有多发性。 　　长期以来，受传统教育观念的影响，幼儿园集体教育活动一直备受大家的关注和重视，广大幼教工作者倾注了大量的时间和精力，在集体教育活动的理论、方法及策略等方面不断地惊醒研究和探索，取得了很多新的进展。 　　我也反思到幼儿在幼儿园一日生活中，老师是起到决定性作用，在集体活动中，老师应多关注内向、不爱表现自己的孩子们，这样的孩子们更可王老师、同伴的关心和交流。对于这样内向的孩子，我们老师多与他们交流、做好朋友。让开朗的孩子和他们做好朋友等等。体会如下: 　　一、从细处着手，有的放矢的进行管理 　　从晨间的来园活动至离园活动的每一环节，我们都注意了从细处理。本着遵循教育规律的原则，以促进孩子发展为出发点和归宿，注意及时调整、修葺活动的组建方式、形式。 如在区角的设置上，不再是以往的从学期初到学期末，一成不变，我们根据主题的变化以及幼儿近期的兴趣等做出了相应的调整。从内容到材料，再到位置地点我们都随时进行变化，以满足幼儿的需要。另外，对于幼儿的座位，我们也进行了大胆的尝试，不再是半圆、马蹄或是围坐在桌旁这样三种形式。也就是说幼儿座位可以按照活动的需求进行变化摆放，什么样的位置最有利于幼儿的倾听、交流和分享，那么这就是最合理的。 　　二、注意游戏指导的有效策略 　　材料投放促交流 　　对于托班年龄阶段的孩子来说，在游戏中总是自我封锁，如果材料上巧做一番文章会让他们走向开放。在娃娃家的游戏活动中，幼儿在对摆摆弄弄家中已有的材料乐此不疲的情况下，老师便提供一些走出户外必须使用的用具，譬如托阳伞、托推车、太阳帽、望远镜、托背包、菜篮子、托钱包等，让幼儿在与材料的互动中，尝试与外界联系，发展初步的社会关系。 　　2角色标记明职责。 　　游戏中职责分工等问题上和大班孩子相比，托班孩子的年龄特征决定了其显著的弱势。如何帮助托班孩子树立角色意识，首当其冲地就是要凸显角色标志。白大褂、护士帽、 　　安全帽、托围裙、托袖套、工作服、演出服等等，适度地乔装打扮将大大推进游戏的进程，进一步帮助孩子明确工作职责。 　　规则标记显要求。 　　由于托班孩子的从众心理，在游戏选择时大多时候会人云亦云，造成了进入区角时的蜂拥和无序状态。这时，规则标记显得尤为重要。在娃娃家和阅读区，我们全铺设了垫子，并且在垫子边上按上醒目的托脚印。另外，区角活动内容不同造就活动要求也不尽相同阅读区需要幼儿的安静，生活区内也不能大声喧哗……所以，阅读区内的?轻声说话?标记无形中在提醒着幼儿，所有的规则均蕴藏在标记中，使游戏活动更有意义。 　　言语暗示适时适度。、 　　通过言语暗示指导既要做到适时地鼓励幼儿，同时又不挫伤幼儿的积极性。有一次洋洋托朋友到前面讲故事，下面的托观众都齐声嚷嚷“听不见”。这时老师便说“原来是电视机音量太托，那我们把电视机的音量调大些看看”。这样，直到洋洋能声音响亮地讲述，老师这才善罢甘休。这既是对幼儿的鼓励和进一步要求，又在集体面前保护了孩子的自尊心。 　　三、自理能力的培养，使幼儿能力得以最大化锻炼。 　　作为教师，我们总是在自觉地帮助家长及保育工作人员改造着他们的教育观念，但在某种特殊的状况下，我们又不自觉地犯着这样一个错误班级中总有几个孩子做事会比其他孩子慢一拍，也许你会看不过去，在其他孩子全部整理好自己的着装和被褥时，你麻利地接过几个还在磨蹭着穿衣孩子的衣物，三下五除二，催促他们快速加入其他伙伴的行列。记得这样一句话“帮孩子穿十次，他需要你第十一次的帮助；教孩子穿十次，第十一次他兴许也就学会了。”话虽短，却值得我们深思.针对这样的情况，我们开展了一系列自理能力的活动穿衣服比赛，叠衣服，分清左脚右脚等。我们要让孩子明白并做到自己的事情自己做，自己能做的坚决不请别人完成。自己不能独立完成的可以请求他人的帮助，但也肯定是在他人的帮助下自己完成。 　　以上几点心得还有不成熟之处，在以后学期的工作中，将继续探究，扬长避短，力求将工作做得更好 　　篇二:《中考一日三餐有讲究》 　　中考饮食早餐最容易犯的5大误区 NO.1清早起床就吃早餐 　　不少习惯早起的人，在清早五六点钟起床后就马