【最新精选】北师大初中语文九上《6最苦与最乐》word教案.doc.pdfVIP

精品【初中语文试题】 第三单元 鉴赏 评论 最苦与最 课前预习： 熟读课文，了解作者生平，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解课文大意。 相关课程标准： “在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等 环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要 内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 学习目标： 1．在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 2．明确作者观点，理清文章脉络。 3．树立对他人对社会对自己的责任感。 教学重点：学习文章流畅而又凝练的语言；培养正确的人生苦乐观。 教学难点：体察人生的苦乐，培养自己思维的严密性。 教学用具：多媒体教具；课件 教学课时：1 评价任务： 1. 自学、讨论，相互交流评价。 2.体会文章涉及的人生苦乐的主题，树立对他人、对社会的责任感。 教学过程 一．导入展示 1.导语：同学们，你认为人生中最痛苦和最快乐的事各是什么？（学生畅所欲言）由于每个 人的人生观价值观不同，所以答案也不同。下面让我们一起来走近近代思想家梁启超，看他 是如何认为的。今天我们来学习他的一篇文章《最苦与最乐》。（板书课题、作者） 2.解题： 这是一篇议论文，文章题目有什么特点？（是一个并列短语，前后两个词语之间意思相反。） 文章题目揭示了本文的论题“最苦与最乐”。 3.了解作者： 师：哪位同学愿意给大家介绍作者梁启超先生？（学生简介作者） 出示明确：梁启超，字卓如，号 ，一字任甫，别号 ，近代改良主义思想家，其最有 名的事迹之一就是“戊戌变法”， 他也是著名的教育家，著有《饮冰室合集》。（任公饮冰 室主人） 二．自主学习 （一）自读提示一（出示）： 结合注释，利用工具书，掌握文中出现的生字词。 1.注音： 恩惠（huì） 契（qì）约 卸（xiè）却 如释（shì ）重负 监督（dū ） 揽（lǎn） 赔礼（péi） 悲天悯（mǐn）人 2.解释词语： 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 达观：对不如意的事情看得开。 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 （二）自读提示二（出示）： 速读课文，理清文章结构。思考：文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？你能 找出体现人生最苦、最乐和责任关系的语句吗？请用简洁的语言概括。第4、5 段中作者认 为人生当如何？而不能如何？（第1、2 段 第3 段） 明确：“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。” “什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件快乐的事。” 负责任及未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任乃人生最大快乐。 结构： 第一部分（1-2）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（3）： 论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（4-5）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 三．交流探究 围绕三个部分，将学生分三大组，分别探讨作者是如何展开论述的，每组时间均为10 分 钟。 （一）探究提示一（出示）： 第一大组自读第1、2 段，围绕“作者是如何论述最苦的”提出问题，勾画论据，相互交流 论证方法，或者把自己不明白的地方勾画、标记出来，写在文白处，提出来组内交流解决。 10 分钟后，每大组推选2-3 名同学交流所得。 学生提出的问题或展示探究所得可能有： 1. 第一段“人生什么事最苦呢”，作者提到了哪些事?它们是最苦吗? 点拨：贫→知足；失意→安分；老、死→达观。（事实论据）作者认为它们可以从心态上、 观念上去排解。 2.作者认为人生最大的痛苦是究竟什么？ 明确：用原文回答：“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。”即应尽的责 任未尽。 3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨：文中论说的句子： (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 (反)该做的事没有做完，便像