2019人教版地理必修三第五章问题探究：南水北调怎么调教学设计语文.docVIP

人教版地理必修三第五章问题探究： 南 水 北 调 怎么调 一、[探究目标 ]： 1.了解南水北调的原因、线路 . 2.对三条线路作出评价 . 3.分析南水北调可能带来的环境问题 . 二、 [教学难点] 1. 南水北调工程三条方案的路线及优缺点 2. 南水北调对区域地理环境的影响 三、[教学活动 ]： 南水北调对区域地理环境的影响 环节设计 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 提问我国资源跨区域调配的四大工程有 看图片思考 学生能够通过问 哪些?并出示图片。 问题: 题快速进入思考 状态 第 1 页 学习目标 使学生明确这节 1. 明确我国水资源区域分布特点及南水 北调的可行性 学生朗读学 课的任务， 检测自 2. 说出南水北调三线工程方案的路线及 习目标 己的学习成果 优缺点 3. 学会分析南水北调对区域环境的有利 和不利影响 这节课我们以南水北调为例学习水资源 的跨区域调配。 教学过程 探究活动 一 思考：对数据进行比较，从自然和社会经 回答：水资 济两个方面分析为什么要实施南水北调 源 分 布 不 总结：我国水资源分布不均，南多北少 . 均，南多北 少 （ 自然 老师总结: 因素） 自然原因：降水总量不大， 径流量的季节、 年际变化大 板书：水资 人为原因：工农业发达，用水多；人口密 源分布不均 度大，浪费、污染严重。 必要性 承转 既然有必要进行南水北调，那么 从哪调，为