3植物的生殖方式 省优获奖教案新版北师大版7.pdfVIP

《植物的生殖方式》教学设计 班级 科目 生物 上课时间 1、列举生物的无性生殖类型。 2、举例说明无性生殖特点及与有性生殖的区别。 知识与能力 3、了解植物所具有的生殖方式。 教学 尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在 目标 过程与方法 生产实际中的应用。 情感态度 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值。 与价值观 教学 重点：有性生殖和无性生殖的概念 2、营养繁殖活动 重点 难点：植物营养繁殖活动 难点 教学过程 一、创设情境 提问：“春种一粒粟，秋收万颗子”描写的是植物的哪种生命活动？引入课题——植物的生殖 方式 二、新课讲授 （一）有性生殖 提问：植物生命的开始是种子，你还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合 （二）无性生殖 提问：植物只能通过种子发育成新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与我们讲过的人的生殖与动物的生殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内容，还有那些生物的生殖方式属于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学生分析分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖及营养生殖的好处及特点。 引导学生进一步认识无性生殖与有性生殖的区别。 （三）无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林 植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响 嫁接成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插 材料提前应做哪些处理？ 学生活动：思考并进行归纳 三、课堂小结 1、有性生殖和无性生殖的区别 2、无性生殖的方式 四、课堂练习（见导学案） 五、板书设计 1、有性生殖和无性生殖的区别 2、无性生殖的方式 《遗传与环境》教学设计 班级 科目 生物 上课时间 1.加深认识基因型、表现型和环境的关系； 知识与能力 教学 2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用； 目标 过程与方法 培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。 情感态度 培养学生合作和探究学习的能力，增强生物素养。 与价值观 重点： 教学 1.加深认识基因型、表现型和环境的关系； 重点 难点 2.能判别可遗传变异和不遗传变异及其育种上的利用。 难点：能判别可遗传变异和不遗传变异； 教学过程 导入： 我们在第2节学过性状的表现是由遗传物质和和环境共同作用的结果。 一、基因型、表现型和环境的关系 提出问题： 什么叫基因型？什么叫表现型？ 提出问题： 为什么不同人种的肤色的表现型不同? 同班同学为什么肤色又不同? 提示：这就关系到基因型、表现型和环境的关系。 二、生物变异与环境的关系 请学生出示探究活动结果。（多媒体展示） 多媒体播放： 环境对水毛茛叶片形状、喜马拉雅兔毛色的影响 提示：表现型是基因型与环境条件共同作用的