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《认识角》说课稿材料 各位老师，大家好！ 今天我的说课题目是认识角 首先我将从以下几个方面来阐述我对本节课的教学设计 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 一、说教材 1.教学内容分析：本节课是苏教版小学数学二年级下册第七 单元《认识图形》的第一课时。本节课教学是在学生学习了 初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行 教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物 开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活 动中学习新知识,通过学生的实际操作，加深他们对角的认 识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识 奠定基础。 本节课的内容教材是按照“先由实物抽象出图形并辨认图 形—再做角并认识角的大小—最后体会两条边叉开得越大 角就越大”这个思路分层次组织教学，引导学生逐步深化对 角的认识。 2.学生分析：学生对于角并不陌生，在生活中已有一定的经 第 1 页 验，但对于角的认识并不规范，本节课的知识是从学生的生 活中引发出来的，又让学生动手操作，所以本节课学生的兴 趣会很高，对于比较角的大小，学生会比较，但总结角的大 小与什么有关系，学生心理明白，但并不一定会用语言