《滕王阁序》教学教案.pdfVIP

《滕王阁序》教学教案 一、 教学目标设计 （一）知识与能力目标： 1.了解《滕王阁序》的写作背景。 2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3. 欣赏《滕王阁序》的景美。 4.培养学生欣赏古代散文的能力。 5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 （二）、过程与方法目标： 1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述 法、利用网络筛选信息法、总结归纳法 2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法 （三）、情感与价值观： 1． 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美 感，领受美的熏陶。 2． 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀 二、 教学方法设计 1． 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结 归纳法、改写法 2． 利用多媒体网络信息技术与课程整合 三、 教材处理设计： 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王 第 1 页 勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州， 正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听 说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地 理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕 王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发 了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的 词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的 赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相 呼应，脉络十分清楚。 《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到 之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能 面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为： 1． 欣赏《滕王阁序》的景美。 2． 欣赏千古名句，体味名句之美。 四、教学过程与师生互动设计 （一）导语设计： 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产， 宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中 国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四 大名楼”呢？（鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁）与四大 名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？ 四大名楼因这些脍 第 2 页 炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬 天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 （二）整体感知 1、 利用网络预习 （1）同学们利用网络都搜集到了哪些关于《滕王阁序》 的信息？（考察学生的预习情况，激起学生的表现欲，为课 堂有一个良好的师生互动关系打下基础。） （2）《滕王阁序》的写作背景如何？ （3）《滕》成为不朽之作，流传千古，原因何在？（意 在让学生提出问题，发现问题，而在后面的合作学习中解决 问题。同时还是对学生预习情况的检查。） （4）美文不可不读，请同学们以自己喜爱的方式读课 文，享受声韵辞彩之美，享受滕王阁的美景。（以自己喜爱 的方式读美文，感受美的熏陶） 2、提出本节课教学重点： 《滕》能成为千古绝唱，看来原因颇多，但是短短的一 节课不可能面面俱到的来分析，因此这节课就先从《滕》的 景美入手，来欣赏品味滕王阁的美景。 （三）欣赏品味 1、都督阎公闻报：“星分翼轸，地接衡芦”之句时， 为什么要沉吟不语？（此问在于让学生对本文写景有个初步 感知：明朗开阔） 第 3 页 2、对滕王阁景物描写都在那几个自然段？赏析二三两 段。 (1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？ (2) 你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？(3)你认为那些诗句写 得好？可以用散文式的语言改写出来。 （此处利用网络信息技术与课程的整合，训练学生的筛 选和重组信息的能力，同时解决重点突破难点，使读者与作 者感情上达到一种共鸣，感受文章的景美。） 3、重点赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共