《指南》中的科学领域目标.docxVIP

博乐幼教月工作重点 附件一：?3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现 事物间的异同和联系的过程。幼儿在对白然事物的探究和运用数学解 决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象 思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能 力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣， 体验探究过程，发展初步 的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用白然和 实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习 发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于 新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直 接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能 的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 在〈〈指南》中，科学领域一共包括两个方面：科学探究和数学认 知，而科学探究又包括三个目标：1、亲近白然，喜欢探究 2、具有 初步的探究能力3、在探究中认识周围事物和现象。数学认知也包括 三个目标：1、初步感知生活中数学的有用和有趣 2、感知和理解数、 量及数量关系3、感知形状与空间关系。老师们要认真学习指南，把 握指南精神，在教育建议的指导下，开创性的完成我们每一次的教学 任务。 （一）科学探究 目标1希近白然，喜欢探究 3~4岁 4~5岁 5~6岁 喜欢接触大白然， 对周围的很多事 物和现象感兴趣。 经常问各种问题， 或好奇地摆弄物 品。 喜欢接触新事物，经 常|可一些与新事物 有关的问题。 常常动手动脑探索 物体和材料，并乐在 其中。 对白己感兴趣的问 题总是刨根问底。 能经常动手动脑 寻找问题的答案。 探索中有所发现时 感到兴奋和满足。 目标2具有初步的探究能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 对感兴趣的事物 能仔细观察，发现 其明显特征。 能用多种感官或 动作去探索物体， 关注动作所产生 的结果。 能对事物或现象进行 观察比较，发现其相同 与不同。 能根据观察结果提出 问题，并大胆猜测答 案。 能通过简单的调查收 集信息。 能用图画或其他符号 进行记录。 能通过观察、比较与分 析，发现并描述不同种 类物体的特征或某个 事物前后的变化。 能用一定的方法验证 白己的猜测。 在成人的帮助下能制 定简单的调查计划并 执行。 能用数字、图圆、图表 或其他符号记录。 探究中能与他人合作 与交流。 目标3在探究中认识周围事物和现象 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1.认识常见的动植 物,能注怠并发 现周围的动植物 1.能感知和发现动植 物的生长变化及其 基本条件。 1.能察觉到动植物的 外形特征、习性与 生存环境的适应关  是多种多样的。能感知和发现物 体和材料的软 硬、光滑和粗糙 等特性。能感知和体验天 气对白己生活和 活动的影响。 是多种多样的。 能感知和发现物 体和材料的软 硬、光滑和粗糙 等特性。 能感知和体验天 气对白己生活和 活动的影响。 初步了解和体会 动植物和人们生 活的关系。 能感知和发现常见 材料的溶解、传热 等性质或用途。 能感知和发现简单 物理现象，如物体 形态或位置变化 等。 能感知和发现不同 季节的特点，体验 季节对动植物和人 的影响。 初步感知常用科技 产品与白己生活的 关系，知道科技产 品有利也有弊。 系。 能发现常见物体的 结构与功能之间的 关系。 能探索并发现常见 的物理现象产生的 条件或影响因素， 如影子、沉浮等。 感知并了解季节变 化的周期性，知道 变化的顺序。 初步了解人们的生 活与白然环境的密 切关系，知道尊重 和珍惜生命，保护 环境。 （二）数学认知 目标1初步感知生活中数学的有用和有趣 3~4岁感知和发现周围物 体的形状是多种多 样的，对不同的形状 感兴趣。 3~4岁 感知和发现周围物 体的形状是多种多 样的，对不同的形状 感兴趣。 体验和发现生活中 很多地方都用到数。 4~5岁 在指导下，感知和体 会有些事物可以用形 状来描述。 在指导下，感知和体 会有些事物可以用数 来描述，对环境中各 种数字的含义有进一 步探究的兴趣。 5~6岁 能发现事物简单 的排列规律，并 尝试创造新的排 列规律。 能发现生活中许 多问题都可以用 数学的方法来解 决，体验解决问 题的乐趣。 目标2感知和理解数、量及数量关系 能感知和区分物体的 大小、多少、高矮长 短等量方面的特点， 并能用相应的词表示。 能通过 对应的方 法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5 能感知和区分物体的 大小、多少、高矮长 短等量方面的特点， 并能用相应的词表示。 能通过 对应的方 法比较两组物体的多少。 能手口一致地点数5 个以内的物