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《玩箩筐》大班体育教案 活动目标 　　1、尝摸索索箩筐的多种玩法，积累玩箩筐的各种运动经验。 　　2、在活动中，体验玩箩筐的乐趣。 　　3、锻炼幼儿手臂的气力，训练动作的调和和灵活。 　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、调和性。 　　活动准备 　　音乐、箩筐、垫子、树苗、停车场。 　　活动进程 　　1、热身运动 　　1、队列训练：走大圆————走4个小圆————走小花————走大圆 　　2、播放音乐，教师带领幼儿做操。 　　2、玩箩筐 　　看那边有好多的箩筐，平时我们用箩筐装东西，今天我们用它来玩游戏，看谁能有不同的玩法。 　　T：你是怎样玩的？我们1起学1学。 　　T：我们还可以几个人合作玩箩筐，想一想可以怎样玩？ 　　教师引导幼儿把箩筐排成1队，幼儿在上面走“平衡木”。 　　T：小朋友想一想怎样把箩筐摆成1高1低，再走走看。 　　3、运树苗 　　T：箩筐可以做玩具，还可以当小车来运东西呢！今天是3月12日，是植树节。我们用小车运树苗，然后把树苗种到前面的花盆里。 　　4、放松运动 　　T：小司机劳动了这么长时间，很累了，我们把车开到停车厂，按色彩停好车，回到垫子上休息休息（做放松运动） 　　活动反思 　　总是期待着下1次的集体备课。或许有些人会认为这是恭维的场面话，漂亮、却背心。但是我却要反反复复地说明：那真是的真心话。最少，我个人觉得，每次参加集体备课，总会有或多或少的收获。 　　而这1次的收获，却是格外的多。 　　集体备课前夕，新授基本接近尾声，也正准备着手于整理与温习。可是数学教学经验其实不丰富的我，却堕入了困惑，这温习课该怎样上呢？是先整理知识再做题，还是边整理边练习？温习时该把重点放哪儿呢？单靠书本上那几页“整理与温习”的内容明显不够，那末我该补充些甚么样的题呢？那些成绩中上的学生面对毫无新意与刺激的温习课会不会感到枯燥乏味？该怎样满足这些学生的求知欲……总之，问题1大堆。因此，可以说，我是带着更多的期待参加这次的集体备课的。期待这1次能从主讲老师及兄弟学校的同行那儿学到更多宝贵的经验与建议。 　　果然，1个下午，我听得津津有味，兴奋1直冲溢着大脑。由于之前的困惑几近全部解决了，最少让我知道了1个基本的方向与温习教学的思路。 　　回到自己学校后，我便根据主讲老师的建议，采取边梳理边练习的方法进行温习，温习整理时，注意让学生凭仗练习取得的经验和已取得的方法自己去整理、提炼，教师只作及时的补充与完善，充分发挥学生的主体作用。从目前看来，学习效果还可以。 　　在练习中，我注意对练习的`内容作精心的挑选。比如精选1些带有规律性的知识、易混淆的知识；比如补充1些平时漏缺的知识；再比如自编1些书本上，《1课1练》和《补充习题》上学生易错题的同类题，作些强化训练。而温习的重点则放在知识的灵活应用上，引导学生沿着不同的途径去思考，由此产生多种解题思路，通过量解并比较，找到最好思路，到达优化解题思路，这样，成绩中上的学生也就不会再有乏味感了。 　　在梳理进程中，我又注意各环节、各知识点间的联系、沟通，相互渗透，相互转化，力求纵向串成线，横向联成片，构成知识网络，到达最好的温习效果。