我不是最弱小的nbsp;教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 我不是最弱小的nbsp;教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 【教学目标】 １、认识１４个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。 【教学重点】 学习萨沙和妈妈之间的对话，体会不同问句所表达出的不同意思。 【教学难点】 萨沙的三次问话。 【教学准备】 １、 ｃａｉ课件。 ２、生字、词语、句子卡片。 【设计理念】 兴趣是最好的老师。在教学中，我努力为学生创造一种愉悦的学习氛围，让学生喜欢认字、喜欢读书，把认字、读书视为一种乐趣，一种享受。 【教学过程】 一、谈话导课 １、导课。板书课题。 ２、谁知道弱小是什么意思呢？ ３、过渡：有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，你们想读读这个故事吗？ 二 初读课文，学习字词 １、自由读课文。注意读准字音，读通句子。 ２、学习字词： ⑴课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。 （课件出示本课生字，不带拼音）指名读。 ⑵针对易读错的字相机指导记法。 ⑶他们重新排排队，你还认识他们吗？（