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《燕子专列》第二课时教学设计 一、复习导入 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调 列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批 特殊的客人──燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用 专列送呢？ 小学教案课件网 １、出示第一段。 ２、引读： 这节课我们继续学习《燕子专列》这个感人的故事。这个故 事发生在──（有一年春天），在──（欧洲瑞士的一个车 站），一列漂亮舒适的空调列车──（正准备启程），站台上 ──（站满了送行的人），他们送的是──（一批特殊的客 人──燕子），看到此情此景，我们不禁要问──（燕子是 候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？） 二、体味艰难（第二段） １、是啊，燕子是候鸟，能长途飞行，秋去春来，年年如此， 为什么今年的春天，却要用专列送呢？它到底遇到了什么麻 烦？请大家读读课文的第二段，找出燕子遇到的麻烦，用波 浪线画出来。（学生自由读书、勾画） 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交 迫，濒临死亡。 第 1 页 ２、组织交流，出示句子。 ３、每个同学再次用心读读这两句话。 ４、你们感受到了什么？ 组织交流： ⑴ 我感受到燕子 （很不幸），（很可怜），（很危险）。板书── 不幸？ ⑵ 能用“我从────感受到────”来回答吗？ ⑶ 我从燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。感受到燕子的不幸。 ⑷ 我从当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死 了感受到天气的寒冷。你能读出寒冷吗？ ⑸ 结合回答出示词卡： 气温骤降 风雪不止 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 ⑹ 什么叫长途跋涉？课文中说燕子从哪里飞回哪里？ ⑺ 出示地图：看着这幅欧洲燕子迁徙的地图，你能猜想燕 子从遥远的南方飞回北方，都飞过哪些地方吗？ ⑻ 从非洲最南端掠过整个非洲大陆，穿过令人毛骨悚然的 撒哈拉沙漠，翻过欧洲最高大的阿尔卑斯山脉，才到达北方 第 2 页 精疲力尽的燕子是多么需要食物来补充体力。然而，迎接它 的却是──（饥寒交迫）。 饥寒交迫就是──（又饥又饿）。读出又饥又饿。 饥饿是因为──（找不到食物） 找不到食物是因为──（几乎所有昆虫都被冻死了） 寒冷是因为──（当地气温骤降，风雪不止） 因为饥寒交迫，所以──（濒临死亡） ⑼ 多么可怜的燕子啊，你们能把燕子的不幸读出来吗？ 指名读──评价学生评──师： ５、出示句子： 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内 遇到了麻烦。 ⑴ 此时此刻，难道你们还认为燕子仅仅是遇到了麻烦吗？ 可以换成什么词？（不幸）（灾难）（危险） 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内 遇到了（）。 ⑵ 换词读句子。 三、感悟爱心 １、在突如其来的自然灾害前，燕子是不幸的，然而我们的 燕子又是幸福的。板书──幸福。请大家用心去读课文的第 ２自然段的最后一句话和３、４自然段，感受燕子的幸福。 ２、读了课文，你们知道燕子的幸福是来自谁对他的关爱 第 3 页 呢？板书──关爱 ３、是的。燕子的幸福正是来自于──板书： 政府 居民们 小贝蒂 ４、你们是怎么体会到政府对燕子的爱呢？ ⑴ 出示句子： 政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地 方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻 找燕子。 ⑵ 你们能读出政府的了不起吗？ 男同学读──你们是英明的政府。 女同学读──你们是富有爱心的政府。 ５、居民们又是怎样爱燕子的呢？ ⑴ 指名读； ⑵ 出示填空，在课文里圈出括号里要填的词语。 居民们（ ）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的 大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。 ⑶ 指名填空； ⑷ 你们从所填的词语中体会到什么？ （从冒着、顶着、踏着、四处体会到人们为了找到燕子，不 怕寒冷。） ⑸ 哪些词语说明当时很冷。料峭的春寒也可以说──春寒 料峭。 第 4 页 ⑹ 料峭的春寒阻止不了人们拯救燕子的决心。纷飞的大雪 更挡不住人们寻找燕子的步伐。谁来读──指名读──评 议：你已经将燕子当作了朋友，你已经将燕子当作了亲人。 齐