《再别康桥》优质课说课稿.pdfVIP

. 《再别康桥》说课稿 尊敬各位老师： 大家下午好！ 我说课的篇目——《再别康桥》 。（课件展示题目）接下来我将从教材分析、 教学目标及重难点、 教法与学法、 教学过程、 说教学板书五个方面向各位老师展 示我的教学设计。 一、教材分析 熟悉教材是成功授课的前提。 本篇选自新版省编语文教材第六单元 神韵 山水。“仁者乐山，智者乐水”，亲近自然，放松身心，是人们心底原始而亲切 的呼唤。 《再别康桥》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文， 也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同 风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有着重 要的意义。 《再别康桥》一文是“新月诗歌派”诗人徐志摩的传世之作， 可以说是诗坛 的一棵常青树， 因为它始终回荡着美的旋律。 徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、 绘 画美、建筑美”的诗学主张， 因而他的诗歌具有语言清新、 音韵和谐、 想象丰富、 意境优美的特点。 《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格 特点。 二、教学目标 诗歌阅读就要使学生在诵读中感受作品的形象和意境， 获得情感的体验、 心 灵的共鸣和精神的陶冶。 在整体感知的基础上， 学习从意象和意境、 语言技巧等 方面对作品进行赏析， 感悟作品的艺术魅力， 获得丰富的审美感受。 根据这个要 求，我确定了以下教学目标。 （1）、知识目标： 品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。 （2）、能力目标： 掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 （3）、情感目标： 体味作者对康桥依依惜别之情，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建 筑美，绘画美。 （4）、根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为： 教学重点： 训练学生诵读诗歌的能力，领悟诗情，赏析诗歌画面、诗意美。 教学难点： 把握意象，品味意境，把握作者情感。 三、教法与学法 由于技校学生普遍能力比较低， 因而应以兴趣引导为主， 培养他们愿听爱读， 感悟诗歌意境的能力。倡导学生合作、自主、探究学习，体现学生的主体地位， 全面提高学生的语文能力。本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学 法。 １、诵读法。诗歌是情感的艺术，诵读有助于学生很好地把握内容，理解作者情 思，从而获得自我的情感体验，诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，反复诵 读有助于品味诗歌的语言美。 ２、问答欣赏法。让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景进行赏析 ;. . 并对重要意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美，从而进行审美体验。 ３、探究式学习法。引导学生对《再别康桥》体现的作者情感进行探究。充分发 挥学生自主学习的能力，引导学生主动地获取知识。 4、多媒体演示法。通过它 音形色兼具的特点， 创设情景氛围， 激发学生兴趣， 以利于学生形象直观地把握 课堂内容。 学法：反复诵读品语言，联想想象赏画面，知人论世悟情感。 三、教学过程 根据“教为主导，学为主体”的教学指导思想，我采用以下教学步骤来完成 教学过程，实现教学目标，突破教学重难点： 第一步：导入新课 首先，用多媒体展示电视剧《人间四月天》相关剧照 ，这样能引起同学对剧 情的回忆，从而吸引学生注意力，激发学生对本课的学习兴趣。 第二步：作者简介。 通过介绍作者的生活、 情感经历， 从而激发学生的学习兴趣。 设计这一步骤 即所谓“知人论世” ，以利于学生更好地把握作者情感。 第三步：诗意朗读，感受诗歌的音乐美。 在这一环节中， 先让学