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阿长与山海经教案设计 【篇一：阿长与山海经教案】 阿长与《山海经》教学设计 2006021154 杨丽娟 一、教学目标 1、知识目标 掌握以下字词： 骇 掳 悚 惶急 疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀 2、能力目标 （一）学习本文抓住特征刻画人物的方法 ——— 详略得当。 （二） 学习本文欲扬先抑的写法。 （三）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。 3、人文 目标 把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同 情和赞美之情。 二、教学难点 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出 阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的 语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会 “抑 ”中的 “扬”。 三、教学重点 教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，分析课 文详略得当的写作特点。 四、学时安排 2 课时 五、教学过程 （一）第一学时 1、本学时教学目标 整体感知全文，学习欲扬先抑的表现手法，把握长妈妈的性格特征。 2、教学过程 ⑴导入语 同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫《从白草园 到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。 大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！ 就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁 迅与长妈妈的关系是非常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作 有着一定的影响，在鲁迅的许多文章中，我们都可以找到阿长的影 子。那么，阿长到底是个什么样的人呢？今天，我们就一起来看鲁 迅先生的《阿长与〈山海经〉》。 ⑵作者简介 鲁迅（ 1881 年 9 月 25 日～1936 年 10 月 19 日）原名周樟寿 ,后改 名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。 “鲁迅 ”是他在 1918 年 5 月发表《狂人日记》 时用的笔名。而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇白话小说。 鲁迅的小说集还有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集 有《朝花 夕拾》等。 ⑶写作背景 1926 年 3 月 18 日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府 通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境 况下，作者不愿想到目前，只能回忆少年生活写点文章聊以自慰。 于是，写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就选自《朝花夕拾》 的第二篇。 ⑷请同学们仔细阅读课文，并思考下列问题（在预习的 前提下进行，并用铅笔在文中相应的地方勾画出答案） ① 文章写了阿长的哪些事情？重点写了哪件事情？ 明确： 文章介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以 及她的一些不好的习惯。如写她喜欢 “切切察察 ”（3 段），喜欢 “告 状”，睡觉爱摆 “大”字等；接着写她懂得的许多 “我听得不耐烦 ”的规 矩。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要说 “老掉了 ”等（6-12 ）；最 后写长妈妈为 “我 ”买《山海经》的事，给 “我”买《山海经》一事为 重点。 ② 归纳每件事情刻画出阿长的性格特征，总结归纳阿长的形 象。 明确： 长妈妈名称的来历（ 1-2）------ 地位低下 切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摆动，或者点着对方或自 己的鼻尖（ 3）-----絮叨琐碎，纯朴直率 摆大字等细节描写，母亲问起这事时，她不开口。但到夜里依然如 故（3-5）------ 大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝 元旦吃福橘，将福橘 “塞在我嘴里 ”（11）------ 迷信、真诚善良的祝 福 教给 “我”很多道理（ 12）------- 对“我”的关心爱护 讲“长毛 ”的故事 -- ---- 无知和纯朴 买《山海经》 ------ 善良、热心和对孩子的关心、爱护 ③ 依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词 句，对比前后的感情变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作 手法？ 明确： “实在不大佩服 ”、 “最讨厌 ”、“无法可想 ”（3-5）→“非常麻烦 ”（6- 12）→“空前的敬意 ”、 “淡薄起来 ”、 “完全消失 ”（13-18 ） →“新的 敬意”（19-31 ） 这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜 和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突 出。使得文章有层次，形成跌宕。 欲扬先抑 ----- 抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾 性来刻画人物的一种手法，多用于表现正面人物和作者要加以肯定 和赞扬的事物，也用于烘托气氛。先给读者以假象，把读者的判断 引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产 生强烈的艺术效果。 ④ 作者对阿长有着怎样的思想情感。 明确： 综观全文，作者显示 “不大佩服 ”，后来 “发生新的敬意 ”，到