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四年级上册unit4MyHome第二课时学案 四年级上册unit4yHoe第二课时学案 yhoe教学设计 一、教材内容分析 本课时是本单元的第二课时，教学内容为PartA的Letslearn和Letsdo板块。Letslearn部分学习的单词是：bedroo,livingroo,study,itchen,bathroo。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Letsdo活动用于操练A部分Letslearn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。 二、学生情况分析 通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 三、教学目标 知识目标 学生能够听、说、认读单词：study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen。 能够熟练运用句型heresAy?Issheinthestudy?yes,sheis.进行询问并作出回答。 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有roo一词，如：bedroo,livingroo,bathroo. 技能目标 能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Gotothebathroo.ashyourface./Taeabath. 情感目标 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。 能够积极、健康得憧憬自己的家庭生活状况。 四、教学重难点 教学重点：学生能够听、说、认读单词study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen。 教学难点：掌握单词bathroo和itchen的发音。 五、教学过程 ar-up/Revision 师生问候 设计意图：师生进行日常交流，复习学过的交际性口语。 sloo Let 教师使用展现多幅关于家的图片，让学生理解单词hoe的意思。 设计意图：教师提供图片，利用学生的洗好，为学生的学习做铺垫，、自然地进入下一个环节的学习。 Presentation 单词呈现 教师利用依次教授单词study,bathroo,bedroo,livingroo,itchen。在每个单词的教授过程中，以一个问题或一个句子作为引导。 Letsguess① 通过英语猜谜游戏，巩固新单词。 Letsguess② 教师呈现Zoo快速闪现的页面，让学生说出Zoo的位置。 Letslearn 教师播放Letslearn的视频，学生跟读。 设计意图：在每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的讲授，而是引导学生温故知新，并围绕一个单词的学习进行拓展，培养树立学生将知识融会贯通的学习策略。学生掌握新单词后，通过观看、模仿视频，进一步巩固新知。 Practice Letsdo 教师播放Letsdo视频后，分发标有单词的家居图片， 并说明游戏规则：4名学生一组，一名学生发出指示语Gotothe…其他学生找出正确的图片；发出指示语的学生依据Letsdo内容继续陈述表示动作的句子，如atchTV.Readaboo.等，其他同学做出正确动作。 Letssa 教师布置话题：用学过的句子和单词，描述自己的家。 设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，接下来的描述题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。 作业 自己设计房子并用英语写好各个房间的名称。 把家里各个房间的名称用英语介绍给家长或同学。 设计意图：作业简单易完成，让每个学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 六、板书设计 Unit4yhoe study Gotothe… Readaboo itchen Haveasnac. livingroo atchTV. bedroo Haveanap. bathroo ashyourface.Taeabath