初中数学教学的案例的研究.pptVIP

提纲 有效教学的认识 为什么要研究有效性 教学有效性究竟指什么 新课程教学的有效性主要体现在哪里 如何克服低效的教学 怎样从有效教学走向优质教学  提纲 令教学案例简析 课堂教学用语如何交化 怎样营造学生喜欢的氛围 如何孩子们的创新意迟 怎样把握教学的起点 怎样组织组合作学 如何引导学生在操作活动中学习数学 如何让学生体验数学知识的产生和形成过程 如何使用计算机辅边教学 如何关注学生的生活经验 怎样扩大学生探索的空间  为什么要研究教学有效性 我 我们生活得 快乐吗?  为了提高生活质量需要研究教学的有效性 数学课堂教学有效性研究迫在眉睫!  有效教学? 对得起良心的 教学就是好的 教师的成就 教学吗? 感来自哪里? ○  你知道什么是沮丧吗?那就是当你 花了一生的时间爬梯子并最终到达顶 端的时候,却发现梯子架的并不是你 想上的那堵墙。 约瑟夫坎贝尔  能不能 花多少 学? 时间学? 想不想 学得怎 学? 么样?  教学有效性指什么 令企业之间的竞争就好比是去穿越一块玉米地,那么,穿越玉 米地要比什么呢? 令第一个要比谁穿越得快 第二个要比在穿越的过程当中掰玉米,看最后谁掰的多 第三个是比过程,当中,玉米叶子可能会刮伤皮肤,穿越过 去看谁身上的伤口少。这就是企业平常所说的速度、收益和 安全。成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须要全面考 虑,必须要整体考虑。  教学有效性指什么 速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素: 速度可看作学习时间(长度) 投入; 收益可看作学习结果(收获) 产出 安全可看作学习体验(苦乐) 体验。可以说,时间 结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。  教学有效性指什么 令学习时间指学习特定内容所花费的时间,它意味着学习效率, 即学习速度的快慢,显然,学习速度快,学习特定内容所花 费的时间就少,效率也就高。 令节约学习时间,提高学习效率,首先要求把时间用在学习上, 课堂教学不能把时间浪费在非学习上;第二要提高单位时间 的学习质量。学习结果,指学生经过学习所发生的变化、获 得的进步和取得的成绩。