数学新授课各环节处理建议.pptVIP

姜世权 2019年10月8日 数学新授课各环节处理建议 环节一：复习 （爬板做题→口述规律） 习惯做法 强烈建议 老师问，学生答，老师边讲解边板书，题目完成得准确而迅速，课堂气氛好。 老师只出示复习题，尽可能让学生爬板或在练习本动笔，老师闭嘴，学生做题。 环节一：复习（爬板做题→口述规律） 习惯做法 强烈建议 老师继续提问，学生继续齐答，点击鼠标出示标准答案。 学生做完复习题后，选择一个典型板面，点名口述规律，老师可适当板书。 环节二：新授 （自主预习→教师讲解） 习惯做法 强烈建议 老师继续问，学生继续齐答，巧得很，学生答得都是标准答案，点击出示答案。 老师只出示思考题，学生独立思考或小组讨论，动手、探究、操作、体验…… 环节二：新授（自主预习→教师讲解） 习惯做法 强烈建议 老师继续问，学生继续齐答，巧得很，学生答得都是标准答案，点击出示答案。 整节课的核心和灵魂，边讲解边板书，讲就讲清楚讲透彻，写就写工整写规范。 习惯做法 强烈建议 老师口述，点击鼠标出示课题，同步板书课题。 可删除该张幻灯片，口述后板书课题。 环节二：新授（自主预习→教师讲解） 习惯做法 强烈建议 老师继续提问，学生继续齐答，一般学生学得好，答得准，老师点击鼠标出示。 重要内容一定要边讲解边板书，大段文字可PPT出示，重点内容学生读背。 环节二：新授（自主预习→教师讲解） 环节三：练习（试一试→练一练→测一测） 习惯做法 强烈建议 今天未出现，练习大环节中的三个小环节并非必须出现，可灵活取舍。 “试一试”是模仿例题做练习，不为做题而做题，由组长或小老师讲题。 环节三：练习（试一试→练一练→测一测） 习惯做法 强烈建议 学生爬板，老师再讲解并板书，同时点击鼠标出示答案。 学生爬板或在练习本做题，不为做题而做题，点中等生或差生讲题或口述规律。 环节三：练习（试一试→练一练→测一测） 习惯做法 强烈建议 杜绝老师出示题目，老师提问，学生齐答。 学生独做，公布答案，集体订正，师徒互教。可利用同步练习册。 题外话：学具的使用） 习惯做法 强烈建议 明确要求使用计算器，老师准备怎么办？ 建议各年级购买相对应的成套学具，便于课堂教学。