湘教版七年级数学下册《解决所列方程组中含“x+y=”形式的实际问题》教案.pdfVIP

1．3 二元一次方程组的应用 第 1 课时 解决所列方程组中含“ x ＋y ＝”形式的实际问题 1．掌握列方程组解决所列方程中含“ x＋y ＝”形式的实际问题； (重点 ) 2．通过解决实际问题进一步体会方程建模的过程和作用． (难点 ) 一、情境导入 小明买了 80 分和 60 分的邮票共 17 枚，花了 12.2 元，试问： 80 分与 60 分的邮票各买 了多少枚？ 二、合作探究 探究点：列方程组解决所列方程中含“ x ＋y＝”形式的实际问题 【类型一】 购票问题 某学校在 6 月 1 日组织师生共 110 人到趵突泉公园游览，趵突泉公园规定：成人 票价每位 40 元，学生票价每位 20 元．该学校购票共花费 2400 元，在这次游览活动中，教 师和学生各有多少人？ 解析： 本题的等量关系是：教师人数＋学生人数＝ 110 人；教师的总票钱＋学生的总票 钱＝ 2400 元．根据题意列出方程组，解得答案． x ＋y ＝110， 解： 设在这次游览活动中， 教师有 x 人， 学生有 y 人， 由题意得： 解 40x＋20y ＝2400， x ＝ 10， 得 y＝ 100. 答：在这次游览活动中，教师有 10 人，学生有 100 人． 方法总结： 此题主要考查了二元一次方程组的实际应用， 解题关键是弄清题意， 找出合 适的等量关系，列出方程组． 【类型二】 配套问题 (2015 成武县期末· )机械厂加工车间有 85 名工人，平均每人每天加工大齿轮 16 个 或小齿轮 10 个， 2 个大齿轮和 3 个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小 齿轮，才能使每天加工的大、小齿轮刚好配套？ 解析： 设需安排 x 名工人加工大齿轮，安排 y 名工人加工小齿轮，根据平均每人每天加 工大齿轮 16 个或小齿轮 10 个， 2 个大齿轮和 3 个小齿轮配成一套，列方程组求解． 第 1 页 共 3 页 x＋y ＝85 ， 解：设需要安排 x 名工人加工大齿轮， 安排 y 名工人加工小齿轮， 得 3×16x ＝2 ×10y ， x ＝25 ， 解得 y ＝60. 答：需安排 25 名工人加工大齿轮，安排 60 名工人加工小齿轮． 方法总结： 本题考查理解题意的能力， 关键是能准确理解 2 个大齿轮和 3 个小齿轮配成 一套是什么意思，根据理解正确列出方程． 【类型三】 行程问题 (2015 梧州模拟· )A 地至 B 地的航线长 9750km ，一架飞机从 A 地顺风飞往 B 地需 12.5h ，它逆风飞行同样的航线需 13h，求飞机无风时的平均速度与风速． 解析： 设飞机的平均速度为 x 千米 /时，风速为 y 千米 / 时，根据航行问题的数