《圆的面积》说课稿.pdfVIP

. 《圆的面积》说课稿 安乡县城关镇中心校城东小学 说课人：高雅琴 尊敬的各位评委、老师： 大家好！很高兴能有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！ 今天，我说课的内容是 : 人教版六年级数学（上册）第四单元《圆的面积》 。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别 从说教材，说学情，说教法、学法，说流程等六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。 一、 教材的地位和作用（说教材） 1. 教材分析 圆的面积是在学生掌握了直线图形的周长和面积， 并且对圆已有初步认识的基础上进行 学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习 圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。 教材通过对圆的研究， 使学生初步认识研究曲线图形的基本方法—— “化曲为直”、“化圆为 方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。 在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习 圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。 通过对圆面积的研究， 使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法， 为以后学习圆柱、 圆 锥的表面积及体积打基础。 2. 教学目标 （1）知识目标：理解和掌握圆面积的计算公式，能应用公式解决实际问题。 （2 ）能力目标：进一步培养学生合作探究、分析概括，以及迁移类推的能力。 （3 ）情感目标：通过演示、操作，进一步让学生体验到数学来源于生活，又服务于生活的 理念；唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。 3. 教学重点与难点 （1）教学重点：掌握圆的面积公式，能正确计算。 （2 ）教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。 （3 ）教具学具： 1 ．幻灯片若干。 2 ．让每个学生准备一个圆形纸片和一把剪刀。 二、学情分析（说学情） 学生对圆的特征，多边形面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的曲线图形的面积， 学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。 新课程改革提出的要求是：让学生通过交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学 习方法，提高学习质量， 逐步形成正确地数学价值观。 学生对这种学习方法并不陌生， 但在 学习过程中，往往具有盲目性，因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的 探究也是教学中关注的问题。 三、说教法 1. 发展迁移法 运用迁移规律， 注意从旧到新、 引导学生在整理旧知的基础上学习新知，体现“温故知 新”的教学思想。 2．以学生为主体的教学方法 针对几何知识教学的特点、 本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主， 我打算主要 ;.. . 采用动手操作，合作交流的学习方式，通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性。 通过学生动手操作、 观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主 体的教学方法。 3、反馈教学法 为了体现学生的主体性和创新性， 在教学中， 采用反馈教学法进行教学， 给学生提供一 个参与圆面积公式形成和运用的机会，使学生不仅“学会”而且“会学” 。 四、说学法 学生的学习活动不仅是为了获得知识， 而更重要的是掌握获得知识的方法。 本节课