分式集体备课记录杨小明.pdfVIP

.. 研修活动纪实表 日 期 2014.11.10 负 责 人 席成 《分式》集体备课 活动主题 活动地点 会议室 研修形式 集体研讨 主 讲 人 杨小明 参加人数 数学组全体教师 培训学时 3 《分式》集体备课 一、杨小明陈述教学设想。 教学目标 知识与技能； 1. 掌握分式概念，学会判别分式何时有意义； 2. 能用分式表示实际问题中数量关系。 过程与方法： 经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系 的过程，学会与人合作。 情感态度与价值观：体验数学活动充满着探索和创造，体会分式模 型思想。 二、教学重难点 1 、分式的概念 2 、理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 3 、能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 三、备课组成员提出修改意见。 席成： 《《从分数到分式》是人教版八年级上册第 15 章第一节内容。本 研修内容 节课的主要内容是分式概念、意义和用分式表示数量关系。分式是小学 所学分数的延伸和扩展，也是今后继续学习分式的性质、运算以及解分 式方程的前提。 寇强：学生在七年级已经学习了整式，也初步养成了自主探究的数学学 习意识。分式学习的方法与整式相类似可以通过类比进行分式的学习。 白银乐：分式概念是《分式》这一章学习的起点和基础，因此应该把分 式的概念确定为本节课的教学重点。 又由于初中学生不善于概括数学材 料、缺乏对字母及其他数学符号用于运算的能力，所以判定分母中整式 的值何时不为零、用分式描述数量关系应为本节课的教学难点。 张丹：在处理教材时必须要精心设计，想方设法创设教学情景，激发学 生将个体体验、思考与学科内容联系起来，如果能以小组为单位进行分 析，使学生遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习， 这样效果会更好。 刘军红：虽说分式可以类比分数进行教学，但是毕竟两者有不同之处， 因此在上课时候应注意引导学生进行区别，并加以指导，既能复习旧知 识也能加强对新知识的理解。 反思建议 在教学过程中要注重发展学生个体，培养学生合作，探究精神，尊 ;.. .. 重他们，拉近与学生的距离，使学生在和谐、向上的氛围中得到发展。 通过本节课的学习运用观察、对比来领悟规律，发现分数与分式的区 别，在交流中突破难点，了解分式有意义的条件，为后面学习分式性 质打下良好基础。采用直观教学发现法和启发诱