《梯形的认识》教案.pdfVIP

. 第四单元信息窗三梯形的认识 教学目标： 1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称， 沟通梯形与其它平面图形的联系． 2 ．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力． 3 ．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识． 教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高． 教学难点：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点． 教学过程： 一、自学质疑 课前小研究 学习目标： 知道梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系． 课前探究： 用长方形和半透明纸片交叠在一起，形成的是平行四边形，说说它特征； （重叠 的部分是什么图形？怎样的图形叫做平行四边形？） （2 ）操作：把长方形透明胶片盖在三角形上，看看重叠的部分是什么几边形？ 五边形今天我们不做研究。观察你所叠出来的四边形的四条边有什么特点？ 发现： “有一组对边互相平行，有一组对边不互相平行”（请同学上来指一指） 把长方形半透明纸片略微转一下方向，再看看现在还具有这样的特点吗？ （3 ）请大家把你们刚才叠出来的图形先用笔描一下，然后再把它剪下来，最后 在小组里讨论一下，看看你们剪的图形都有什么共同的特点。 （小组讨论） （4 ）你们小组发现了什么？ ;.. . 那么你们怎么知道“有一组对边互相平行，而另一组对边不互相平行呢？” 发现：这个四边形的一组对边是原来长方形的一组对边， 所以它们是互相平行的， 另一组对边是原来三角形的两条边，他们是不平行的。 （5 ）那么你们知道这样的图形叫什么吗？ （6 ）揭示课题。梯形的认识（板书） 二、小组互助 以小组为单位将自己的课前预习进行交流， 互相完善，把你的发现的疑惑分享给 小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留 待课堂交流。教师巡视指导。 三、交流提升 （一）、认识什么是梯形 1、探一探：梯形的四条边有什么特点？那么到底什么样的图形叫做梯形呢？ 刚才同学们提炼了很多梯形的特点， 那么谁能把这些语言重新整理一下， 到底什 么样的图形叫梯形？ 看书 P40 ，看看书上是怎么说的？（齐读，板书：只有一组对边互相平行的四边 形叫梯形） 你认为在这句话中哪些地方是特别重要的。 2 、比一比：通过与平行四边形的特征比较， 在对比转化中进而领悟其本质特征。 平行四边形和梯形有什么异同？ 3 、练习：我们认识了梯形，那么下面的图形中，那些是梯形？为什么 ?( 电脑演 示。 ) 4 、日常生活中，哪些地方可以看到梯形的影子？老师这里也收集了一些，跟大 ;.. . 家一起来分享。 （举例）（电脑演示） （二）、认识梯形各部分名称 （1）你们知不知道梯形的四条边分别叫什么吗？请同学们带着问题阅书第 63 页。 （2 ）你们都看明白了吗？请一个学生上来对着黑板上的梯形来说说它四条边分 别叫什么。 （学生边说边板演） 老师出示一个梯形让学生上来指出它的上底、 下底和腰。 换个方向让学生再上来 指一下。 老师手里这个梯形谁再来指指。 （3 ）你是怎么判断出梯形的上底、下底和腰的呢？ 强调：平行的一组对边，分别是梯形的上、下底； 不平行的一组对边，是梯形的腰。 （4 ）请同桌的小朋