统编版语文五年级上册第27课《我的“长生果“》精品课件.pptx

我的“长生果”27五年级上册 传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇课文！作者简介 叶文玲 女，1942年出生，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家。叶文玲自幼酷爱文学，1958年发表处女作《我和雪梅》，后以短篇小说《心香》闻名，1979年加入中国作家协会。代表作品有《无梦谷》《秋瑾》《心香》等。yùchāiyǐnbènjí我会认喻差瘾奔籍jīchánɡdiànkuìcí饥偿甸馈磁wěijiàojiǎojiànlì委酵皎鉴沥chāi（出差）（美差）多音字chā（差别）（差错）差chà（差评）（差不多）cī（参差不齐）例：看到他们的水平参差（ ）不齐，刚出差（ ）回来的教授语重心长地说：“科学研究上不能出现大概、差（ ）不多这些词语，因为任何细微的差（ ）别都会产生不同的结果。”cīchāichàchābēn（奔跑）奔多音字bèn（直奔）例：小云一放学就往家直奔（ ），到家后立马捧起书看《嫦娥奔（ ）月》的故事。bènbēn眼羡：饱览:囫囵吞枣：津津有味：如醉如痴：流光溢彩：看得到而得不到，令人羡慕。尽情地看。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。词语解释指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。浮想联翩：悲欢离合：如饥似渴：牵肠挂肚：不言而喻：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。牵：拉。形容十分惦念，放心不下。喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。近义词报偿—报答 驳杂—杂乱赞誉—赞美 模仿—模拟浮想联翩—思绪万千牵肠挂肚—念念不忘心安理得—问心无愧词语对对碰反义词赞誉—诋毁 模仿—创新驳杂—纯粹 丰富—匮乏囫囵吞枣—融会贯通心安理得—问心有愧千篇一律—别出心裁 用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少年时代读书生活的哪些事？妙解课文看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两次成功的习作经历。我的“长生果”是什么？书是我的“长生果”。速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。时间顺序 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。比喻 长生果，从字面上说，是吃了有助于延年益寿的果子。将书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在阅读的引领下写作越来越成熟的。小练笔书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。书籍是人类文明的“长生果” 。“阶梯”书籍是人类进步的 。“发动机”书籍是社会发展的 。“拼图”书籍是完善自我的 。你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津有味流光溢彩如醉如痴……浮想联翩牵肠挂肚如饥似渴情真意切，真实可感，是本文的一大特点。少年时代的读书生活给“我”愉悦的感受 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。比喻视觉、听觉介绍“我”最早的读物——小画片珍惜、向往 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。最早见到的“连环画”我的最早读物：“香烟人”小画片看连环画 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。如醉如痴泪落如珠浮想联翩看小书 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。忘了吃、忘了睡废寝忘食看文艺书籍 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里