把握小学数学学情前测，有效建构高效课堂教学.pdfVIP

把握小学数学学情前测，有效建构高效课堂 ——基于学情研究的教学策略变革 摘要：在新课标要求下，小学数学教学面临着创新和改革，特别是在新的教育理念下，更多有效的教学手段被实践出来。其中 学情前测的方式就是秉承了因材施教、以生为本的理念，在全面掌握小学生的实际能力和情况后，对所有的小学生进行针对性 教学，以提升他们的数学思维，树立学习的自信。本文简单分析了学情前测的作用，分析了前测的应用方法。以期能够利用学 情前测的方式来提升教学的科学性，帮助教师更好的设计课堂教学的内容和形式，提升数学教学的有效性。 关键词：小学数学；学情前测；高校课堂 素质教育的实行对于目前和质量有着较大的影响，特别是教学理念的改变，使得教育方式更加活跃，学生的学习动力也得到了 有效提升。在小学数学教学中，由于学生理解思维和逻辑能力等存在不同，教师要重视学生之间的差异，根据其不同能力和水 平进行差别教学。而实施差异性教学的前提就是掌握学生的水平和能力，了解他们的基础、理解能力以及智力发展等规律。所 以，学情前测就显得尤为重要。通过对学生的实际能力进行摸底和检测，了解教学对象的整体水平和差异性，才能制定更加科 学的教学方案。 一、学情前测实施的价值 （（一一））有有利利于于教教师师掌掌握握真真实实的的学学情情 在新课程背景下，要求数学教学要秉承因材施教和以生为本的理念，而要实施有效教学的前提就是以学生的实际水平和能力来 设计教学流程和内容。因此，学情前测工作必然是必不可少的一个重要环节，只用通过提前测试和检验，才能分析出学生基础 能力和认知水平。特别是三、四年级的小学生，他们已经学习了一些基础的数学知识，而他们的数学思维和基础知识掌握的水 平就决定了教师教学手段和切入点的选择。只有准确把握学生数学学习的起点，根据他们的实际认知水平来进行教案设计，准 备课堂内容，才能真正提高课堂教学的有效性。所以科学的学情前测是帮助教师掌握真实学情的基本手段，也是促进教学实施 科学教学的重要工作。 （（二二））可可以以构构建建良良好好的的教教学学氛氛围围 传统的数学课堂中，教师总是高高在上，以知识的传授者位置来指导学生学习，课堂中，师生和生生之间的交流互动较少，永 远是教师在讲，学生在听，课堂氛围比较枯燥和沉闷。一方面是因为教师对所有学生采取的是统一教学的模式，学生的理解水 平和学习进度存在差异。另一方面，教师不了解所有学生的学习进度，不能了解他们在学习知识的过程中可能出现的问题，导 致教师的教学内容缺乏了针对性，双方存在交流的障碍。而经过学情前测，教师可以全面了解学生的学习能力和情况，在课堂 上也就能够针对性地关注学生，从而构建和谐的课堂氛围，营造浓厚的学习环境，促进学生学习积极性的提升。 （（三三））可可以以科科学学实实施施阶阶梯梯性性的的教教学学计计划划 通过实施学情前测，教师能够更好地掌握学生的学习情况，也能够实现对学生水平的科学分层，将其作为教学设计的标准。同 时，在教学中，根据学情前测的结果来实施分层教学，不同水平的学生能够根据自己的实际能力接受不同的学习方式，明确不 同的学习目标，以促进不同层次的学生都能够取得稳定的进步，帮助其在学习中获得信心。另外，学情前测还能够帮助学生更 好地认识自己的能力，了解自己的优点和缺点，构建科学的学习方法，通过与同伴共同学习和努力，实现取长补短，提升学习 能力。 二、小学数学教学中学情前测的方法 （（一一））对对学学生生进进行行全全面面摸摸底底 要从整体上掌握学生的水平，才能更好地设计教学方案，因此第一步及时对全班学生的能力进行检测。而全面检测的过程中， 需要提升试题的科学性，保证检测内容是中等的水平，才能了解全班学生的能力。对于刚踏入四年级的学生，教师可以对三年 级学习的所有内容进行整合，选择能够突显出学生思维能力、基础知识和学习水平的试题[1]。比如可以以两位数乘两位数的 知识为基础，对学生的运算能力进行检测。在出题时尽量选择有规律的数字，能够检查学生大脑的灵活性和对知识的掌握程 度，还能够了解他们的学习能力。例如26*25=？16*15=？35*15=？等带5的数字，只要掌握了基础的运算规律，就能够更快地 得出结果。而教师可以根据学生答题的正确率和速度去分析学生的水平。然后可以根据答题的综合情况对学生进行分层。答题 又快又准的学生，是熟练掌握基础知识的，同时其思维比较活跃，运算能力值得肯定，一般是水平较好的学生。而正确率较高 但是用时一般的学生，是基础扎实，但是学习能力处于中等水平的。而正确率较低的学生，是学习水平较低的学生。通过全面