把握课堂提问原则 巧妙有效设置问题.pdfVIP

课堂提问一直是课堂经典教学法，我在初中 《道德与法治》课堂教学中，通过问题设置，提问或启发学 去回答 （思索、探 究、翻书、理解、记忆），把学 的思维引领到课堂教学中来，进而达到教师授课的效果，实现学 学习的目的。 初中 随着年龄的增长，步入青春期，自我意识增强，大多学 不愿意在课堂回答问题或主动回答问题，有时即是被老师叫起 来回答可能也不愿张嘴，如若这种情况任其发展下去，学 的自主学习意识会越来越弱，自我存在感越来越小，可能逐步把自 己封闭起来，思维越来越僵化，表现欲望也逐步丧失，极不利于教学活动开展和学 潜力的开发。 教师在课堂通过启发、鼓励、引导学 去回答问题，使学 的自信心增强、逻辑思维、语言表达、归纳理解能力得到锻炼，学 自我意识得到唤醒，表现欲望得到满足，综合能力得到培养。作为一线教师，下面我就在初中 《道德与法治》课堂问题设 置、问题理念、问题原则及问题等方面谈自己几点浅显认识： 一一、、问问题题设设置置上上秉秉承承“以以学学 为为中中心心”的的理理念念 “以学 为中心的问题理念”即课堂问题为学 而设，问题要符合学 学情，以学 掌握问题为根本出发点，把学 能力的培 养、情感的体验和价值观的凸显贯穿课堂始终，教师始终要把学 装在心中，问题设置要面向全体学 ，始终要想到这个问题 学 能不能答上来，学 答不上来该怎么办？学 回答的具不具体、全不全面？教师应该做出怎样的回应和评价……? 二二、、问问题题设设置置上上体体现现关关联联性性和和针针对对性性原原则则 首首先先，，课课前前要要考考虑虑需需要要问问学学 什什么么问问题题。。问的问题和课本内容联系密不密切，需要让哪些学 来回答，如果回答不上来， 怎样提醒和引导学 。例如我在评讲八年级下册 《道德与法治》期中考试一道题时，我提问学 “我国的根本是什么？”学 迟 疑了一会儿回答不上来，我就引导他“美国是什么制度的国家”？ 答“资本主义制度”，然后我又问他“那我国呢？”， 答“社会 主义制度”。这个问题学 就清楚了。 其其次次，，在在课课堂堂问问题题设设置置上上，，教教师师问问的的问问题题必必须须切切中中核核心心。。什么是核心？即教材内容中要求学 掌握的最基本、最重要的内 容，还有就是学 极易混淆、忽略的问题，通过提问学 ，使学 进一步明确。 再再次次，，课课堂堂知知识识回回顾顾性性问问题题要要有有衔衔接接性性，，承承上上启启下下。。教师要斟酌怎样使学 通过对上节要点回答，巧妙引入新课，让学 在问题思考和问题回答的基础上，围绕老师的点拨，将上节知识和本节内容串联起来，形成知识链，从单元、课、框、目四级 知识体系，章举目纲，系统连贯，便于学 学习、理解和把握。 三三、、问问题题设设置置上上展展现现分分层层性性和和分分类类性性原原则则 分层性体现学 分层和问题分层两方面。教师针对不同层次的学 设置不同的问题。比如对学习基础弱的学 提问一些简单、 书上能找到答案的问题，学 如果不能回答上来或回答的不正确，教师可以提醒学 答案在教材那一页、哪一行，让其再回 答。这样学 表现的欲望之火被点燃了，课堂参与的积极性起来了，即使不想学、不愿学的学 也就慢慢融入到课堂之中。相 对而言对那些基础较好的学 ，教师可以设置一些启发性、发散性、发挥性的问题让其回答。这样教师在课堂上就能兼顾不同 层次的学 ，照顾不同学 的需要，满足不同学 的学习意愿，利于课堂教学效果的提升。 四四、、学学 回回答答问问题题要要及及时时予予以以回回应应和和评评价价。。 从学和心理学角度看，社会 活中任何人对另一方的所作所为，内心希望得到对方及时回应和答复，即是回应是否定的。在课 堂教学中也一样，教师在提问学 后，学 也希望老师能对其回答予以评判。因此课堂学 回答问题时，老师要立即予以客 观、中肯的回应和评价。如果评价不及时或没有评价，学 就会感到没趣或沮丧，不利于调动学 参与到教学中来。 教师在课堂对学 回答如何回应？ 1、、目目光光回回应应。。人常说“眼睛是心灵的窗户”。目光回应就是教师在提问学 的时候，一定要目视学 ，用期待的眼光和鼓励的 眼神看着学 回答问题，通过目光眼神让学 看到老师对他的重视和关注，进行师 心灵对话和情感交流，同时与人对话目视 也是礼貌待人的体现。 2、、当当众众评评价价。。语言是人类交流的基本技能。在课堂上，面对全班学 ，教师要不吝惜赞美之辞，学 回答正确或精彩的地 方，老师要予以积极性、肯定性的评价。即是学 回答不好或回答不全，老师也要用期望性的语言予以鼓励。如果学 回答错 了，老师要指出错在什么地方？为什么错了？正确的是什么？使学 心里明白。 3、、私私下下交交流流。。初中学 好面子。有些学 在课堂上可能