初中物理《做功了吗》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 初中物理《功》教学设计 学 习 任 务 分 析 教学目标 课标要求：知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义 课标的细化要求：①知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义。 ②学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。 ③理解功的计算公式。 重点难点 教学重点 ?做功的两个必要因素、功的计算公式 教学难点 ?做功的两个必要因素 学习者分析 学生对力的三要素已经在前面已认识，知道了力有方向性。移动距离这一概念已掌握，但对于距离与力的方向关系的理解，可能存在着较大的困难。功的单位：焦耳（J），同学们也是刚刚接触，因而在训练中要加深对这一单位的理解。 教学方法 探究法、实验法、启发式教学、讨论法、讲授法 学习方法 探究法、分析法、归纳法、训练法 教学器材 钩码、定滑轮、动滑轮、弹簧秤、铁夹台、CAI课件 设计思想 教 学 顺 序 设 计 教 学 媒 体 设 计 教学过程 老师活动 学生活动 设计说明和媒体运用 新课引入 提出问题：人们在使用机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力，力与距离是什么关系？ 学生开始做如下实验： 得出结论：Fs=Gh 说明：①力与距离的乘积是一个很有意义的物理量 ②物理学中把这个物理量定义为“功” ①学生探究②学生在做此实验前，应让学生考虑怎样才能省力？怎样才能省距离？ 如：上仙