正方体展开图优质教案.docVIP

正方体表面展开与折叠教案 课题 正方体展开图 教学目标 1、知识与技能目标：进一步认识立体图形的展开图，会识别正方体的 11 种 平面展开图，能在展开图中找到正方体相对的面，并会运用正方体展开图的 规律解决实际问题。 2、过程与方法目标：通过观察、操作、实验、和多媒体演示，让学生经历和 体验图形的变化过程， 探索正方体的展开图， 培养学生实验操作和动手能力， 发展空间观念。 3、情感态度与价值观目标：让学生在实验活动中体验探索、与人合作交流、 成功与提升的喜悦，培养学生敢于实践，勇于发现的科学精神和合作交流意 识，使学生获得集体合作成果的愉悦情感。 教学重点 正方体按不同的方式展开可得到不同的平面展开图。 教学难点 引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，发现其中的规律。 技术准备 1、教师准备：多媒体教学课件，一个正方体，一把剪刀 2、学生准备：制作棱长 5 厘米的正方体，剪刀 3、设备准备：计算机网络机房 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设问题情境，导入新课 教师：我们在上一节课中认识了常见立体图形的展 开图，下面我们一起来回顾一下。 （教师幻灯片展示立体图形展开图） 教 温故而知新，引 入新课 学 学 生 回 忆 立 体 图 形 的 平 过 程 面展开图， 并 回 答 分 别 是 哪 些 立 体 图 形 回忆正方体的平 面展开图，为学 习 新 知 识 做 准 备。 二、探究新知 活动一 用剪刀把桌上的正方体纸盒 按任意方式沿棱展开，你 学 生 沿 正 方 能得到哪些不同的展开图？ 比比哪一小组的展开 图更与众不同。 体 的 棱 剪 开 正方体 通过让学生动手 操作，使学生充 分动起手来参与 总结规律 第一类：中间四连方，两侧各一个，共六种。 观 察 小 组 同 学 得 到 的 正 方 体 平 面 展 到课堂中来，体 验丰富的数学实 践活动， 开 图 与 自 己 的不同 通 过 让 学 生 观 学 生 思 考 老 察，比较，小组 第二类：中间三连方，两侧各有一、二个，共三种。 师 所 提 出 的 问题， 小组合 讨论，归纳，培 养学生的空间想 作 交 流 ， 观 象能力，和必要 察，分析，归 的 语 言 表 达 能 纳 正 方 体 的 力，使学生的思 平面展开图 维有序的提升。 第三类：中间二连方，两侧各有二个，只有一种。 第四类：两排各三个，只有一种。 应用新知，培养能力： 例 1.下列的图形都是正方体的展开图吗？ 学 生 独 立 思 考，并做出判 巩固学生对正方 断 体 展 开 图 的 掌 握，提高解决问 题的能力 练习 1.下图中不是正方体的平面展开图的是（ ） 学 生 认 真 思 考 后 做 出 选 择 让学生会寻找错 误类型去解决问 A B C D 题，使学生灵活 应用知识，解决 问题。 学生理解 方法总结： 一般地有田字型，凹字型，一字型， 7 字型的 学 生 动 手 操 都不是正方体的平面展开图。 作，将展开图 还 原 成 正 方 体，在相对的 活动二：将你的正方体展开图还原成正方体，将它 面 上 涂 鸦 上 相对的面标上不同的颜色后再展开，和你的小组成 相同的颜色 让学生在自己的 员进行观察，讨论，探索正方体展开图相对的面的 操 作 过 程 中 体 规律。 会，探究正方体 与 小 组 成 员 展开图相对的面 正方体展开图中相对的面 一起观察， 分 的规律，培养空 （教师通过幻灯片展示规律，并与学生在黑板上找 析，讨论，寻 间想象力，发展 寻到的规律进行比较） 找 正 方 体 展 思维。 开 图 相 对 的 面的规律 活跃课堂气氛， 给学生更多的展 学 生 到 黑 板 示自身的机会， 上 将 小 组 讨 增强学生的自信 论的结果， 用 心 彩 色 粉 笔 展 示出来 学 生 试 着 表 述，归纳，理 解 培养学生观察， 方法总结： 分析， 合作交流， 一般的有“ I ”型图或“ Z”型图两端的正方形必为 归纳的能力。 折成正方体的对面。 应用新知，培养能力： 例 1、如果“你”在前面，那么谁在后面？ 学 生 独 立 思 考，并做出判 让学生会应用总 断 了 ！ 结的规律解决问 题。 太 棒 你 们 练习 1、“坚”在下，“就”在后，胜利在哪里？ 学生思考， 并 给出答案 培养学生的空间 坚 想象能力，发展 学生的思维。 持 就 是 胜 利 三、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 1、学会了简单几何体（如正方体）的平面展开图， 知道按不同的方式展开会得到不同的展开图。 学 生 自 由 发 言 总结所学知识， 并对学生进行人 生观，价值观的 教育 2、知道如何在正方体展开图中寻找相对的面 3、学会了动手实践，与同学合作。 四、布置作业 1、知识新解： 4.2 某些立体图形的展开图 2