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;一 寸 光 阴 不 可 轻 高新区第三小学教学反思 年级 2.2 学科 语文 第 13 周 这周，我着重对《三个儿子》这篇课文进行了讲解。在讲授这篇课文时，自我 感觉良好的有这样几点： “以读为本”，读中悟 朗读是十分古老而又富有生命力的学习方法。低年级的阅读课应上成朗读指 导课，在读中培养语感，在读中积累语言，在读中实现语文素养的逐步提升。因此， 我在《三个儿子》的教学过程，以读为主线，以读代讲、以读代问。我始终在着力创 设情境，开展多层次、多视角的读书活动。如入情???境体会地读，勾起经验模仿地 读，进入角色对比地读、男女生比赛读等等。力争使学生地进入文本情境，读中理 解，读中体悟。 加强训练，不放松 阅读课堂是“练兵”场，是实践园。学生要在这里历练听说读写思的语文能力。 本课教学，我以文本为载体，始终致力于学生说话和理解能力的训练，如练习自主质 疑，读中探究；练习读中想象，并把想象到的表达出来；练习独立思考文中包含的道 理，并大胆地说出来；练习自主发现写字的要领，并尝试用不同的方法来记住生字等 等。这堂课中，不少孩子勇敢地回答问题，发表了自己的见解，声音响亮，这是让我 感到高兴的地方。 另外，我还努力拓宽学生语文学习的领域，在拓展部分“读故事《黄香扇枕温 席》”、“诵记《三字经》”，推荐阅读以“孝”为主体的传统故事，将语文学习延至课 外，并且还倡议孩子们每天为父母做一件力所能及的小事。 虽然这节课我觉得自己有进步的地方，可是也留下了许多值得思考的问题。 应该充分地利用课文插图 这篇课文有一张很有特色的插图，图上的人物是外国人，上面有三个妈妈、三 个儿子和一位老人。三个妈妈神态各异，其中两个妈妈手里提着重重的水桶，没有提 水桶的那个妈妈神态特别地安详。三个儿子也是表情丰富，一个在放声歌唱，一个在 得意的翻跟斗，还有一个提着重重的水桶，脸上有着微微的笑容。在我的课堂上，我 没有引导孩子们仔细地看图，这是做得不够的地方。其实这张图对孩子们理解课文 很有好处。 要有独特的视角 老爷爷最后说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”我们一般都会认为这一个儿 子指的是那个帮妈妈提水的孩子。可是，真的是这样吗？其实老爷爷并没有指出这 个孩子到底是三个中的哪一个，三个孩子都各有自己的优点，到底是哪一个，要看孩 子们对文章整体的理解和把握。 授课后反思，能让自己思考到很多东西。课后，我把这篇课文仔仔细细又看了 很多遍，慢慢地思考着今后的教学的方向。我不断勉励自己：要沉下去，不要浮在表 面。是的，语文教学不应该流于形式，更应该注重语文内涵的挖掘。希望自己今后的 教学朝着这个方向前进。