人教高中地理选修6课件第二章第一节水污染及其成因.pptVIP

二、非选择题 5.(2016·山东实验中学期中)读“2013年我国十大流域水质状况示意图”,回答问题: (1)概述我国河流流域水质的空间分布特点。 (2)说明海河流域水质问题产生的原因。 解析:第(1)题,根据题干的“空间”分布特点,读图作答即可。第(2)题,水体污染的成因可从气候条件、水域条件、环境条件和环保意识等方面入手分析,合理即可。 答案:(1)南方地区和西北地区河流水质好,华北和东北地区河流水质差。 (2)地处京津唐工业区,生产和生活活动产生的污染物多;降水少,河水的更新速度慢,自净能力差;人们环保意识较差,缺乏有效的监管和治理。 点击进入 课时提升 栏目导引 考点 2 热点交汇 专题强 化训练 考点 1 专题七　农业生产与区域农业可持续发展 第二章　环境污染与防治 第一节　水污染及其成因 课前预习 课堂探究 图文专攻 素能演练 课前预习 创设情境·理清主干 情景诱思 2016年5月16日《光明网》消息:随着气温的攀升,安徽巢湖部分水域开始发生绿藻集聚现象,湖面湖水像绿豆汤,并发出阵阵难闻气味。绿藻被风吹到岸边,堆积成厚厚的藻层。绿波荡漾,巢湖看上去成了“翡翠湖”。农民划船游过,成为了一道亮丽的风景线! 尝试探究:巢湖绿藻的发生实际上是一种水体污染,这种水污染属于哪一种类型?其主要原因有哪些? 答案:水体富营养化。生产、生活排放含有大量氮、磷的污染物等。 目标导读 1.掌握水污染的污染源、污染物及其形成原因。 2.理解水污染现象的污染过程及其危害。 3.以天然水净化为例,理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。 自主梳理 一、天然水的自净作用 1.环境的自净能力:环境对外来物质具有一定的 、 能力。 2.天然水体净化作用机理:主要包括物理净化、化学净化、 净化等。 3.不同水体的自净能力: 的自净能力比湖泊强,湖泊的自净能力比地下水强。 4.水污染的概念:在一定的时间、空间范围内,如果污染物大量排入天然水体,并超过其 ,就会改变水和底泥的理化性质,改变水中_________组成,造成 、水体利用价值降低甚至丧失的现象,称为水污染。 【思维启迪1】 为什么河流的自净能力强? 答案:河水不停地流动,污染物进入河流后稀释快,流动的河水溶解氧多,污染物被氧化快。 消纳 同化 生物 河流 自净能力 生物群落 水质恶化 二、水体污染现象 1.水体富营养化 (1)成因: 、磷等营养物质过多。 (2)过程:藻类大量繁殖,遮蔽阳光,使湖中植物光合作用受阻而死亡;残体分解时消耗大量 ,使水质变坏。 (3)危害:水生生态系统遭到严重破坏,且难以恢复;湖泊将演变成 。 (4)典型案例:太湖的富营养化现象。 2.海洋石油污染 (1)污染源:石油 、加工、运输过程中,大量石油流失到海洋中。 (2)危害:危害被污染区域的生物。 (3)典型案例:瓦尔迪兹号油轮泄漏事件。 【思维启迪2】 石油泄漏后,鱼类大量死亡的原因是什么? 答案:一是石油泄漏,鱼类中毒而死;二是石油泄漏后,水面形成大面积油膜,鱼类窒息而死。 氮 溶解氧 沼泽 开采 探究一　天然水的自净能力 1.不同水体的自净能力 不同种类水体的自净能力是不同的。其具体区别及原因如表所示: 课堂探究 突破重难·探寻技巧 水体类型 自净能力 原因 流动速度 更新周期 溶解氧 河流水 最强 最快 最短 最多 湖泊水 居中 居中 居中 居中 地下水 最弱 最慢 最长 最少 2.河道中水的净化作用 河道中位置不同,净化的机理也不完全相同。如下表所示: 位置 净化物质 过程 上层 藻类和其他 绿色植物 通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,既补充了水中由于污染物的氧化所消耗的氧,又可除去过多的二氧化碳 中层 河水 物理作用:混合、稀释、挥发、扩散、沉淀; 化学反应:使污染物的存在形态发生变化,浓度降低 底部 河床底泥 和微生物 河床底泥吸附部分污染物;微生物通过生化过程将污染物吸收和转化 方法技巧 水体自净能力的影响因素 【典例剖析】 下列关于不同水体自净能力的说法,正确的是(　　) A.湖泊的自净能力比河流强 B.污染物进入河流后扩散快,流动的河水溶解氧多,污染物繁殖快 C.湖泊水流动性小,水中溶解氧多,污染物被氧化快 D.地下水的自净能力比湖泊和河流的自净能力都差 解题思路: 不同水体的自净能力是不同的。一般来说,流动性强的水体,溶解氧多,污染物被氧化的速度快,自净能力强。 答案: D 探究二　水体污染现象 水体污染物多种多样,其污染现象也不相同,具体分析如表所示: 类型 水体富营养化 重金属污 海洋石油污染 含义