人教高中地理选修6课件第四章第四节生物多样性保护.pptVIP

栏目导引 考点 2 热点交汇 专题强 化训练 考点 1 专题七　农业生产与区域农业可持续发展 第四节　生物多样性保护 课前预习 课堂探究 图文专攻 素能演练 课前预习 创设情境·理清主干 情景诱思 尝试探究:该图反映了当代面临的哪种环境问题?产生的原因是什么?我们应该采取哪些措施? 答案:生物多样性遭破坏。原因是森林被毁、草原遭破坏、环境受到污染以及人类对野生动物的大量捕杀,致使许多珍稀生物种群已经或者濒临灭绝。我们应加强对生物多样性的保护。 目标导读 1.了解生物多样性的层次、地球物种的数量及分布。 2.理解物种灭绝的自然原因和人为原因。 3.理解生物物种资源对人类的重要意义,进一步树立热爱自然、保护自然的意识。 自主梳理 一、物种灭绝现象正常吗 1.生物多样性的层次:包括 多样性、 多样性和生态系统多样性三个层次。 2.地球物种:估计有500万～5 000万种,目前数量日益减少。 3.分布:其中约3/4生活在 地区,以生活在 和珊瑚礁中的物种最为丰富。 4.物种:也有发生、发育和 的过程,物种灭绝本来是一种 的自然现象。 遗传 物种 热带 热带雨林 正常 消亡 【思维启迪1】 如何理解物种灭绝现象? 答案:物种和它的个体一样,也有发生、发育和消亡的过程,物种灭绝是一种正常的自然现象。当然人类活动也有影响,所以物种灭绝既有自然原因,也有人为原因。 二、人类活动加速了物种灭绝 1.人类进化的早期:全部依赖狩猎与采集为生,狩猎是当时物种灭绝的主要原因。 2.人类活动对物种灭绝的影响:人类活动造成物种灭绝的速度在不断 。 3.灭绝种类:大部分为植物和昆虫。 【思维启迪2】 人类社会早期与现在灭绝物种的活动有何不同? 答案:人类社会早期狩猎和采集加剧物种灭绝,现在则是由于污染和破坏生态环境加速物种灭绝。 增加 探究一　物种灭绝现象正常吗 1.生物多样性的概念 生物多样性是指地球上所有生物(动物、植物、微生物),它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体(生态系统)。 2.层次 遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 课堂探究 突破重难·探寻技巧 3.价值 直接使用价值、间接使用价值、潜在价值。 物种灭绝本是一种自然现象,化石证据表明地球历史上最近2亿年以来,平均每1.1年就有一个物种灭绝,不过物种也和它的个体一样寿命有长有短,分布也很不均匀,具体见表。 物种数量 历史上 多达5亿种 现今(估计) 500万～5 000万种 分布 约3/4的物种生活在热带地区,以生活在热带雨林和珊瑚礁中的物种最为丰富 物种寿命 平均寿命 大约为500万年 哺乳类动物种 600万年 鸟类种 200万年 【典例剖析】 关于生物多样性的说法,正确的是(　　) A.生物多样性就是指有数量众多的物种及动物个体 B.多种多样的生态系统也是生物多样性的重要方面 C.保护生物多样性就是保护野生动物 D.遗传多样性的保护主要是为人类提供绿色食品 解题思路:本题主要考查学生对生物多样性及其保护的理解。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。因此A、C不对。人类自身就是地球生态系统中的一个物种成员,保护生物多样性,是为维持生态平衡,保证人类自身的生存发展,远不是仅仅为了获取食物。 答案:B 误区警示 对生物多样性的理解很容易出现偏差,大众浅显的理解容易倾向A项,这也是一个出题频率较高的考点。关键是把握生物多样性的三个层次。 探究二　人类活动加速了物种灭绝 物种灭绝本来是一种正常的自然现象,人类活动加速了物种灭绝的速度,如下表所示: 原因 表现 自然原因 物种的平均寿命大约为500万年,地球历史上最近2亿年以来,平均1.1年灭绝一个物种 人 为 原 因 人类社 会早期 以狩猎和采集为主,加剧了物种灭绝。300万年的狩猎历史,是许多地区的野兽濒于绝迹的原因之一 农业生 产活动 由于环境污染和生态破坏加速了物种灭绝,而且物种灭绝的速度在不断增加,全世界损失的物种大部分是植物和昆虫,而且一部分尚不为人所知,形势严峻 工业生 产活动 特别提示 物种灭绝是人类活动一手造成的吗?为什么? 这种认识是片面的。人类活动只是加速了物种灭绝,但这并不是说物种灭绝是由人类活动一手造成的,因为物种和它的个体一样,也有发生、发育和消亡的过程,有一定的寿命,因此物种灭绝本来是一种正常的自然现象。物种灭绝既有自然原因,也有人为原因。 【典例剖析】 下面左图示意我国西北沙漠边缘某灌溉农业试验田周边1998年开始试验至2010年的生物多样性指数变化,下面右图示意该地土壤含盐量与生物多样性指数的关系。读图,回答下列