小学数学课堂情境创设的策略研究(2).docVIP

小学数学课堂情境创设的策略研究 --阜康市厦门实验小学数学研修组小课题研究方案 一、课题的现实背景及意义 教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学课堂教学中常用的一种教学策略。审视我校课堂教学，当然有较多问题，但聚焦至教学情境创设：有的教师忽略情境创设的目的性，一味地追求数学的生活味，课堂上出现了许多既脱离教学目标，又游离于学习目标之外的情境；有的教师为了出奇制胜，过分追求情境的标新立异，忽略了情境的挑战性；有的教师片面追求情境的趣味性，忽略了情境的负面干扰，影响了新知识的学习，降低了课堂效率……，基于对问题的思考，我们提出了对小学数学课堂情境创设的有效价值及策略进行研究。 昌吉州2009年起开始了《开展校本研修促进教师专业化发展》的课题研究．其中提出校本研修的实践模式之一是基于小课题研究，提升个人的研究素养。坚持以行动研究为主的研究方法，逐步培养教师独立做课题的能力，我市2010年小学数学围绕“课堂教学有效性研究”为主要研究方向。 既考虑我校实际情况，又考虑到与课堂教学和小课题研究相关，三者合一，我们确立了“小学数学课堂情境创设的有效价值及策略研究”的小课题。 二、课题研究理论依据　　新课程实施建议中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流