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对高中新课标阅读要求的解读及其教学策略 ---------结合2009年上海高考试题 宜川中学 柏萍 【摘 要】本文通过对高中阅读新课标的解读，总结了高考阅读的题型及要求。分析了目前高中生阅读的现状，提出了一些提高学生阅读能力的策略。 【关键词】推理和归纳能力，预测能力，自主能力，提高语速，猜测词义能力，理解长句和难句能力，把握语篇结构，熟悉设题方法能力 一﹑上海考纲和全国考纲中对阅读提出的要求 2004年颁发的《上海市中小学英语课程标准》﹙征求意见稿中对六级阅读要求明确提出：高中生应该能够较为流利地朗读多种体裁的语言材料；能借助工具书读懂报刊﹑杂志﹑网络等媒体上的语言材料；能够阅读一般的科普读物；能够阅读通俗的文学原著；课外阅读量不得少于30万词等。 2003年颁发的《普通高中英语课程标准（实验稿）》规定的课程目标以义务教育阶段一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。对高中生的阅读能力的要求比原有的教学大纲的要求更高。六至九级对学生阅读能力的目标要求有以下五个特点： 1.增加了阅读量的要求。其中八级目标要求除教材外，课外阅读量达到30万词以上； 2.扩大了阅读材料的范围。其中九级目标要求学生能阅读一般的英文报刊﹑英文原著以及各种商品的说明书等非