实现初中历史有效教学的策略探索.pdfVIP

实现初中历史有效教学的探索 【关键词】初中历史 有效教学 和谐课堂 学有兴趣 学有所得 学出意义 我的教学有效吗？什么样的教学是有效的？这是很多一线教师 在教学中一直所思考的问题。怎样才能实现初中历史课堂的有效教 学，本人结合教学实践过程谈谈自己的看法。 一．一．对初中历史有效教学的理解对初中历史有效教学的理解 一一．．对初中历史有效教学的理解对初中历史有效教学的理解 什么是有效教学？我简单地理解为：通过教师的“有效提问” 并“有效激励”，能促进学生的学习兴趣；学生参与度高，对教师和 同学的言论能 “有效倾听”和积极思考；对学习中出现的各种问题， 教师能及时剖析，将学生的思维引导到正确的方向上来。 历史有效教学和其它学科基本相同，但又有自己的独特性。历 史学科以德育为核心，承担着传统美德、爱国主义等方面的教育重任， 肩负着培养学生的人文精神。所以，我们的历史教学是否有效就体现 在是否能体现上述学科价值。 初中学生正处于儿童期向青年期转变的过程中，初称为 “心理 断乳期”。这个时期学生的独立性和逆反心理逐渐增强，有强烈的求 知欲，有较强的参与意识，创新欲望强，思维活跃；但学习持续时间 不长，心理承受能