新课程教学策略.docVIP

新编高中地理教材（以下简称新教材）与旧教材相比，有了明显的进步。它打破了长期以来过分偏重于学科特点的倾向，突出人类自身的可持续发展，体现了以人为本的新思想，并在“新思想” 的指导下采用了组织教学内容的“新思路”及教材组织形式的“新结构”。这就要求地理教学不仅要让学生“知地、明理、说理、析事”，还应该通过地理教学使学生具备科学的观念——人口观、资源观、环境观和可持续发展观。因此必须要采取相应的教学策略，下面笔者就在教学中总结的一些方法与大家一起探讨一下。 1.地图的使用 一般说来,地理研究的对象其规模都是十分巨大的，由地理科学的地域性和综合性特点所决定，地图应该是地理教学中的主要工具。在地理教学中广泛而又系统地使用地图，有利于充分开发利用大脑综合功能优势，带动智能的全面发展。对于地图的使用，笔者认为有以下一些方法： 1.1 让地图活起来，培养学生学习地理的兴趣。如在讲授北半球高空风的形成、大洋板块俯冲示意图、洋流模式图等一些反映地理事物渐变的地图，可以通过连续的版画反映出来，也可以使用多媒体教学动画使地图活起来。 1.2 找出地图之间的联系性，能够系统地掌握地理知识。依据地理知识的联系性可以把相关的地理图联系起来。例如到达地面的太阳辐射图——太阳辐射使地面增温图——地面辐射使大气增温图——大气对地面的保温作用图，在课堂上连续的出示，使学生能够系统地把握太阳光能在大气中的转化过