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六年级学生特点分析 六年级学生已经确立了较稳定的性格， 但是对自己本身个性的认识不是很清 楚。 一、一般心理特点 １．１重视叙述理由 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期， 既带有少年的天真， 有时常表 现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物体验的深化， 六年级学生内心世界比较丰富。 除了 注意事物外表的形式之外， 更注意对事物的分析和主观体会， 对很多问题都可以 做出自己的回答。 在分析问题的过程中， 六年级学生可以找到主要矛盾， 抓住事物的关键。 同 时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。 孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受， 一般没有更大范围 的论证能力。 １．２记忆力迅速增强 六年级学生的短时记忆力不低于成年人。 记忆准确率也比较高。 记忆力增强， 使大脑中存储的信息迅速增加， 孩子可以进行比较复杂地推理和运算。 记忆力增 强也是辨证思维的一大前提。 １．３对报刊感兴趣 六年级学生一般都关心报刊， 寻找自己感兴趣的话题或信息。 讨论文艺表演、 体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。 追踪社会热点， 崇拜偶像， 表现出作 为社会一员的责任心和浪漫色彩。 六年级学生应多参加一些公益活动， 在参与社会事务过程中， 逐渐理解自己 作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，他们开始明白 自己的力量到底有多大。大部分学生懂得应做适合自己能力的事情。 １．４学会讨价还价 1 班级选班干部时大多数人会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”， “选上我也不干”。如果真选上了，他内心会很高兴，而且会认真地完成自己的 工作。 需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件， “换取”所希望的东西。 六年级学生容易短时间失去自信， 这是进入青年期的心理恐慌。 要正确理解 自己的身份、位置、任务和将来的作为， 把生活目标与这些有目的的行为结合起 来，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇 气。 六年级学生马上要进入中学， 学习压力很大。 生活方面也不那么随便， 受到 更多的约束。 城市六年级女学生中大约有一半都出现了月经现象， 心理活动更复 杂。这些都表明，六年级学生实际上已开始进入青年时期。 二、学习要点 ２．１提高学习效率 由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有许多时间。 提高学习效率显得十分重要。 ２．２主动扩大知识面 除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容， 作为以后学习的基础。 有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。 在 学习中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。 六年级学生注意社会新闻事件， 对于社会动态、 自然灾害、 交通环境等都有 一定的观察能力， 对历史上一些重要时期和名人轶事也比较关心， 有些学生可以 运用查阅的资料写作，正面评论社会事件，对此，老师、家长应积极提高帮助。 三、应注意的问题 ３．１学会合作