人教版七年级数学上册教案 余角和补角.pdfVIP

义务教育基础课程初中教学资料 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 余角和补角 【知识与技能】 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质. 2.了解方位角，能确定具体物体的方位. 【过程与方法】 进一步提高学生的抽象概括能力，空间观念的认识和知识运用的能力，学会简单 的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想. 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 【情感态度】 体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步 理解数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益. 【教学重点】 认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位角. 【教学难点】 通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质. 一、情境导入,初步认识 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 问题（1）用量角器量出图中的两个角的度数，并求出这两个角的和. （2）说出一副三角尺中各个角的度数. （3）观察两个锐角的大小之间的数量特征. 【教学说明】这一问题的提出，使学生对所涉及的抽象概念和它们之间的数 量关系及其形象有大致的了解.能营造轻松和谐的学习氛围，自然导入新课. 二、思考探究，获取新知 探究 1 （1）在一副三角板中，每块都有一个角是90°，那么其余两个角的 和是多少？ （2）已知∠1=36°，∠2=54°，那么∠1+∠2 ？ 【教学说明】让学生独立思考，并进行小组交流，归纳出下面的结论. 【归纳结论】一般情况下，如果两个角的和等于90°（直角），我们就说 1 这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角.例如，∠1与∠2互为余角， ∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角. 探究2 （1）观察如图所示的两个角，你能猜想∠1+∠2等于多少度？ （2）如果∠1=144°，∠2=36°，那么∠1+∠2 ？ 【教学说明】让学生独立思考，并进行小组交流，归纳出下面的结论，教师 可操作多媒体，移动∠1，使∠1、∠2顶点和一边重合，引导学生观察∠1、∠2 的另一边，观察到两角的另一条边成一条直线，验证学生的结论. 【归纳结论】如果两个角的和等于 180度 （平角），就说这两个角互为补角， 即其中一个角是另一个角的补角. 试一试教材第 138~139页练习. 【教学说明】让学生独立完成，并由三个学生进行板书，其余同学进行小组 交流并进行小组评价.教师巡视学生完成练习的情况，并给予适当的评价. 探究3 如图所示，下面方格图中∠1与∠3有什么关系？∠1与∠2，∠3与 ∠4有什么关系？ 【教学说明】教师首先操作多媒体，演示方格图.然后让学生观察图形，小 组交流观察得到结果：∠1 ∠3，∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°.接着教师移动 或旋转图中各角，对学生观察的结果进行验证，进一步提出问题：∠2与∠4有 什么关系？学生观察思考后得出∠2 ∠4，教学中，向学生说明，以上从观察图 形得出的结论，还应从理论上说明其理由，最终师生共同归纳出下面的结论. 【归纳结论】1.同角（等角）