新人教版五年级上册可能性教案.pdfVIP

《可能性》教学设计 城南小学 王润娟 教学内容：人教版小学数学五年级上册第 44 页例 1 及相关内容 教材分析 ： 可能性是数学学习四个领域中“统计与概率”中的一部分， “统 计与概率” 中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及， 但概率知 识对于学生而言还是一个全新的概念， 它是学生以后学习有关知识的 基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性， 并能知 道事件发生的可能性是有大小的。 教学关键是如何让学生把对 “随机 现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析 ： 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活 中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解， 并有一定的简单分 析和判断能力， 但学生只是初步的感知这种不确定事件， 对具体的概 念还没有深入地理解和运用。 根据学生的年龄特点和生活经验， 教师 做出适当引导， 学生就会进行正确的分析和判断。 所以本节课我选用 学生熟悉的现实情境引入学习内容， 设计了多种不同层次的、 有趣的 活动和游戏， 激发了学生的学习兴趣， 使其感受到数学就在自己的身 边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机 会。 教学目标： 1、学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是 不确定的。 并能用“一定” “可能”“不可能”等词语来描述随机事 件发生的可能性。 2 、在活动过程中，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的 结果。 3、学生通过亲身体验，在猜想、交流、动手、思考、验证的过 程中探索新知， 培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和 推理能力。 4 、使学生感受到数学与生活的联系， 培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定 性。 会用 “可能”、“不可能”、“一定”正确描述事件发生的可能性。 教学难点：培养初步的判断和推理能力， 能判断事物发展可能性。 教学过程： （一）游戏导入，探究新知 教师：同学们喜欢玩游戏吗？（出示鼓和花）看到老师手里的东 西，猜一猜我们要玩什么游戏？（学生回答：击鼓传花）老师想通过 击鼓传花的游戏选三位同学做为本节课的 “幸运之星”。鼓声停下时， 花落在谁的手里，谁就是本节课的“幸运之星” 。你们猜一猜谁会成 为本节课的幸运之星呢？（每位同学都有可能） （师生共同进行击鼓传花游戏） 教师：老师为这三位同学准备了礼物，分别是铅笔、橡皮和彩 笔。究竟谁会得到什么礼物，我们用现场抽签的方式决定。首先是第 一位同学来抽，他会抽到什么礼物呢？请大家猜一猜。 学生对抽签结果进行猜测：可能是铅笔，可能是橡皮，也可能是 彩笔，三种情况都有可能。 学生进行抽签。 （以抽到铅笔为例） 教师：如果第二名同学来抽签，他会抽到什么？ 学生回答：可能是橡皮，也可能是彩笔。 第二名学生进地抽签。 （假设抽到橡皮） 教师： 同学们用了一个词来描述这两位同学抽签的情况，