教育-基于积极心理学的中职班级管理策略.docVIP

基于积极心理学的中职班级管理策略 〔关键词〕班级管理；中职学校；积极心理学 　　积极心理学认为，如果个体能够参与确定需要、建立社会支持、发展同伴关系和获得新的技能和能力，他们将能够更好地获得成功。班级是中等职业学校中基本的组织单位，学生的成长需要良好的班级环境，需要得到老师、同学的关心和支持，需要发展良好的同学关系，才能顺利地收获知识，得到成长。积极心理学可分为五个部分——积极认知、积极情绪、积极行为、积极特质和积极组织，它们之间的关系是：积极特质可反映在积极认知、积极情绪和积极行为上；积极组织既强调个体繁茂的支撑作用，又能促进个体积极特质的形成和发展。因此，积极正向的班级组织的构建不仅能为学生成长提供沃土，而且也是个人成长所需的外部环境支持及创造能力发展的必要条件。 　　积极正向的班级组织构建离不开积极的班级管理方式，因此，作为职校的班主任，应该善于让学生在积极的心理状态下学习和生活，以帮助他们克服自卑心理，增强自信，体验到成功，体验到主观幸福感。 　　一、巧用期望理论引导学生进行职业生涯设计，树立奋斗目标 　　没有目标就没有动力，但没有合适的目标人们对未来同样会感到迷茫。著名心理学家和行为科学家弗洛姆认为，人总是渴求满足一定的需要并设法达到一定的目标。在这个目标尚未实现时，表现为一种期望，这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力量。目标对人的激励程度受两个因素影响：