新课标下的高中英语阅读课的教学策略.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标下的高中英语阅读课的教学策略 《英语课程标准》指出：英语阅读课应以培养学生的阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。为了达到这一目标，学生需要学习和掌握课文中的语言知识（包括词汇、句型、语法和习惯用法等），了解课文内容涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度方面得到提高。笔者将结合《牛津高中英语》的教学实践谈谈自己的一些体会。 一、读前活动激活学生大脑中相关的知识网络 这是阅读的准备阶段，可视为新课的“导入”，此阶段可以从以下几个方面入手： 1话题语词 话题语词是指与话题相关的关键词，包括英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、饮食习惯以及历史背景等知识学生或多或少都能从历史等背景知识或以往的学习中有所了解。因此，在读前活动中用这些话题语词导入阅读，有助于学生快速预测和理解阅读材料的内容。 例如，在教学第二模块Unit 2 Wish you were here前，笔者向学生提供以下话题语词：travel(schedules, maps, tickets, fares, etc),然后导入阅读材料，使学生对阅读内容有所准备。 2 语篇内容 在学生阅读前，教师从不同的角度设问，引导学生对课文内容进行预测，激活学生相关知识网络，使他们处于主动认知状态，产