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王昌龄出塞阅读答案 【篇一：最新语文 a 版小学语文六年级上册《出塞》习 题(精品)】 础题 １．多音字组词练习。 秦() 乃() 州( () 泰() 奶() 洲( () ３．解释带点的词，再说说诗句的意思。 （１）但使．．龙城飞将 在，不教．胡马度阴山。但使： 教： 全句意思： （２）秦时明月汉时关．，万里长征人．未还。关：人： 全句意思： 二、综合题 １．王昌龄是（ ）代诗人。《出塞》一诗中 “秦时明月汉时关，万 里长征人未还。 ”两句向我们展示了一幅 图。后两句 “， 。”表达了 世世代代人们的共同愿望，就是 。 ２．《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？ 三、提高题 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山。 对下面古诗赏析有误的一项是（） １． “秦时明月汉时关 ”应理解为 “秦代的明月及汉代的边塞 ”。 ２． “万里长征人未还 ”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。 ３．三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。 ４．全诗的情调悲 壮高昂。 【篇二：王昌龄《出塞》赏析】 时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山。 意境雄浑苍茫、感情丰厚深广，强烈的现实感和深远的历史感，被 称为唐人七绝之压卷之作。 王昌龄的边塞诗基本上选用乐府旧题来抒写战士爱国立功和思念家 乡的心情。他善于捕捉典型的情景，有着高度的概括和丰富的想象 力。意境深远，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富。 王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主义，英雄主义精神，另外还 深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人阔大的视野和 博大的胸怀。 盛唐边塞诗通过写苦中作乐，表现出健康、开朗的情绪，洋溢着乐 观主义的风采和浪漫主义的精神。 这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。 说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二 句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出 千百年来人民的共同意愿，冀望有 “龙城飞将 ”出现，平息胡乱，安 定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一 气呵成，吟之莫不叫绝。 篇幅虽小，而容量特大．诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生 活作了高度的艺术概括。他通过对于时间和空间的意匠经营，以及 把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在四句诗里熔铸了丰富复杂 的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。 诗的首句 “秦时明月汉时关 ”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一 轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却 恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。 尤为奇妙的是，诗人在 “月”和“关 ”的前面，用 “秦汉时 ”三字加以修 饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了 悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的 “神来之笔 ”接! 着，诗人触景生情，写出次句 “万里长征人未还 ”。这 一句既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了诗 人对于久戍士卒的深厚同情。而这一句，又从空间的角度点明边塞 的遥远。这样，诗人便创造了时空交织的意象，把读者带到万里以 外的边塞，引进漫长的历史河流中去回忆、体验、思考。这两句包 含了多少言外之意呵 !秦汉时的边关，至今在月下依然如故，面战争 一直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未归；又有多少战士 仍然戍守着边关，不能归来。诗人借助阔大、悠久的时空意象，表 现战争给秦、汉以来历代人民带来的痛苦和灾难。立意既高，又看 得深远，真可谓 “发兴高远 ”。 既然战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲 剧呢?诗人在三四句作出了正确的回答。他为久戍的士卒发出呼吁， 希望有象飞将军李广那样的名将来率领广大战士打败敌人，夺取胜 利，使敌人从此不敢再来侵犯。 “但使龙城飞将在 +不教胡马度阴山 ” 两句，融抒情与议论为一体，直接杆发戍边战士巩固边防的愿望和 保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈， 铿锵有力，掷地作金石声 !同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对 朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。 【篇三：最新长春版小学语文四年级上册《出塞》精选 习题(1)(精品)】 础题 1．将诗句补充完整。，万里长征人未还。 ，不教胡马度阴山。 解释词语。 （1）但使： （2）度： （3）不教： 二、综合题 1．对《出塞》赏析有误的一项是（） a．“秦时明月汉时关 ”应理解为 “秦代的明月及汉代的边塞 ”。 b．“万里长征人未还 ”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。 c．三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。 d．全诗的情调悲壮高昂。 2．这是一首著名的边塞诗。说说这首诗表现了诗人怎