《课堂教学观察与评价的要点和技巧》心得体会.pdfVIP

合理观察、科学评价，提升课堂教学质量 合理观察、科学评价，提升课堂教学质量 学习 《课堂教学观察与评价的要点和技巧》心得体会 学习 《课堂教学观察与评价的要点和技巧》心得体会 根据学校教研室的校本培训与研修计划，本人认真阅读 根据学校教研室的校本培训与研修计划，本人认真阅读 了研修内容中的几篇PPT格式文章 ，了解和学习了我省近期 了研修内容中的几篇PPT格式文章 ，了解和学习了我省近期 及今后在教师业务学习与培训方面的一些动态详情 ，包括大 及今后在教师业务学习与培训方面的一些动态详情 ，包括大 力提升教师的以“文化素养、艺术素养、人格素养、道德素养、 力提升教师的以“文化素养、艺术素养、人格素养、道德素养、 科学素养人”为核心内容的文素养工程 ；校本研修的设计与管 科学素养人”为核心内容的文素养工程 ；校本研修的设计与管 理；以及学科课堂诊断的要点与技巧等几个方面的内容。其 理；以及学科课堂诊断的要点与技巧等几个方面的内容。其 最终目的是为了提高教师从业能力，培养教师职业精神，更 最终目的是为了提高教师从业能力，培养教师职业精神，更 好的弘扬和培育社会主义核心价值观 ，带动学生人文素养的 好的弘扬和培育社会主义核心价值观 ，带动学生人文素养的 养成 ，全面实施素质教育 养成 ，全面实施素质教育 作为一名一线的科任教师，我结合自己所带的学科以及 作为一名一线的科任教师，我结合自己所带的学科以及 自己在日常教学和参与说课、评课中的一些观察与感悟 ，重 自己在日常教学和参与说课、评课中的一些观察与感悟 ，重 点学习了西北师范大学教育学院（教师培训学院）李泽林博 点学习了西北师范大学教育学院（教师培训学院）李泽林博 士的《课堂观察与评价的基本理念与策略》和兰州市教育科 士的《课堂观察与评价的基本理念与策略》和兰州市教育科 学研究所朱武兰老师的 《学科课堂教学诊断及策略》这两篇 学研究所朱武兰老师的 《学科课堂教学诊断及策略》这两篇 文章 ，下面谈谈自己对参与常规课堂教育教学 ，进行听课、 文章 ，下面谈谈自己对参与常规课堂教育教学 ，进行听课、 说课、评课以及课后反思方面的一些感悟。 说课、评课以及课后反思方面的一些感悟。 一、“基于教学现场 ，走进真实课堂”，改变了传统的教师参与 一、“基于教学现场 ，走进真实课堂”，改变了传统的教师参与 课堂诊断的模式。 课堂诊断的模式。 先说培训，长期以来，我们所接受的一些培训，多少脱 先说培训，长期以来，我们所接受的一些培训，多少脱 离了教育教学的实践 ，偏离了教育教学的需求 ，教师一味的 离了教育教学的实践 ，偏离了教育教学的需求 ，教师一味的 ” ” 只能被动接受 ，而成为单纯的“填鸭式的知识灌输 。但是这 只能被动接受 ，而成为单纯的“填鸭式的知识灌输 。但是这 次培训，目的很明确 ，就是针对当前课堂教学中，理念陈旧、 次培训，目的很明确 ，就是针对当前课堂教学中，理念陈旧、 方式方法老套、呆板的情况 ，紧密结合新课改的方向，以提 方式方法老套、呆板的情况 ，紧密结合新课改的方向，以提 升教师的课堂教学能力为核心要素 ，提高一线教师的课堂教 升教师的课堂教学能力为核心要素 ，提高一线教师的课堂教 学技能为终极目标。 学技能为终极目标。 再说课堂诊断（即下文中说到的“望、闻、问、切”），在 再说课堂诊断（即下文中说到的“望、闻、问、切”），在 课件中，有专家老师的示范课例 ，在听课、评课、等教学环 课件中，有专家老师的示范课例 ，在听课、评课、等教学环 节领域，问诊把脉、指导教师如何备课，帮助教师分析教学 节领域，问诊把脉、指导教师如何备课，帮助教师分析教学 中存在的问题，找到解决问题的策略和思路，帮助教师明确 中存在的问题，找到解决问题的策略和思路，帮助教师明确 今后努力的方