四年级上册《蟋蟀的住宅》课堂实录.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 四年级上册《蟋蟀的住宅》课堂实录 导入新课 师：孩子们，请闭上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需要把耳朵叫醒， 静静地听。 （我打开课件，点击首页，乐曲《田园的夜晚》慢慢切入，蟋蟀声和蛙鸣声 渐渐清晰起来，教室里愈发静谧，孩子们不由自主地从桌上抬起头来，脸上露出 惊奇而欣喜的表情，仿佛难以置信，又仿佛想努力寻找声音的来源。） 师：听到了什么？ 生：我听到了蟋蟀的声音。 生：我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声音。 师：是啊，当我们安静下来，当我们把耳朵叫醒，我们就能够听到很多我们 平常在喧闹的时候，听不见的美妙的声音。今天，让我们跟着法布尔一起去拜访 一个可爱的小家伙。请大家翻开书28 页，自由地、大声地、旁若无人地把课文 朗读一遍。读完之后，就安静下来，继续默读课文。当你们全部安静下来的时候， 我就知道，我们可以进行下一个环节的教学活动了。 （学生自由朗读课文。） 一花一世界，一虫一春秋 ——《蟋蟀的住宅》课堂实录住宅印象 一花一世界，一虫一春秋 ——《蟋蟀的住宅》课堂实录 投影一： 默读课文，用一个你认为最合适的词语或者句子评价蟋蟀的住宅。 生：我觉得蟋蟀的住宅很干净。 师：嗯，如果我们不讲卫生，那就连一只小蟋蟀都比不上啰。 生：我觉得蟋蟀的住宅很小。 生：不，我觉得很大。 师：到底是大还是小呢？请找到具体的文字来说明。 生：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 师：十寸等于一尺，三尺等于一米，赶紧算一算，九寸大约是多少厘米？ 生：大约是27 厘米。 师：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大约是这么宽；然后比划一下27 厘 米的长度，这个空间就是蟋蟀的住宅。那么，这住宅，到底是大还是小呢？ 生：对于我们来说，是很小的，但是对于蟋蟀来说，已经足够大了了。 师：所以，我们说一个东西是大是小，总是相对来说的。 生：蟋蟀的住宅墙壁很光滑，这是它一点一点修整的结果。 师：而且，我们还可以设想，这墙壁可能和我们教室一样，还贴有闪闪发光 的瓷片呢。那些闪闪发光的可能是什么呢？ 生：可能是白色的小石子吧。 生：可能是玻璃片。 师：沙子里有一种闪闪发光的东西，叫云母，大家如果像法布尔一样，蹲下 来或者趴下来，就可以看得很清楚了。 生：蟋蟀的住宅很干燥。 师：课文中有一句话，集中说明了蟋蟀住宅的特点，请找出来。 生：请大家看到第六自然段。“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥， 很卫生。” 第 1 页 学习必备 欢迎下载 师：请你带领大家齐读一遍。 生齐读：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 蟋蟀其“人” 师：孩子们，当我们用“住宅”而不是“窝”来表述蟋蟀的家的时候，实际 上，法布尔以及我们，都已经把蟋蟀当成了一个人来看了。当然，蟋蟀不是真正 的人，所以我在“人”字上面，加了引号，这是拟人的意思。那么，你觉得，蟋 蟀是一个什么样的人呢？ 生：我觉得，蟋蟀是一个勤劳的人，他很用心地建造自己的房子。 生：我觉得，蟋蟀是一个爱唱歌的人，他喜欢在自己的平台上弹琴。 生：我觉得，蟋蟀是一个会做房子的人，就像建筑师一样。 生：我觉得，蟋蟀是一个完美的人。 师：你听，这样说是不是更能够表达你的意思——蟋蟀是一个追求完美的人。 生：是的。 师：是啊，蟋蟀是一个追求完美的人，他不肯随遇而安。随遇而安的意思是 “能顺应环境，在任何境遇中都能满足”，请大家在书上写下来，蟋蟀可绝不这 样，他是一个很追求生活质量的人。而在我看来，蟋蟀是一个风水师，也就是会 寻找风水宝地的人。文中哪些句子可以说明这一点？ 生：请大家看到课文第二自然段。“它常常慎重地选择住址，一定要排水优 良，并且有温和的阳光。” 师：慎重选择，而不是随随便便选择。我们把这个句子概括成两个四字短语。 生：排水优良，温和阳光。 师：第二个短语如果调整一下，会更合适。 生：排水优良，阳光温和。 师：实