英语词汇教学策略六章.pptVIP

第六章 词汇教学策略 词汇是语言的三要素之一，是语言的建筑材料。没有一定量的词汇，侧无法用我们所学的 句法结构进行有效的交际。因此,词汇学习是第二语言习得的基础(Rivers,1983:125)。词汇 教学应受到 充分的重视。 第六章 词汇教学策略 教学目标 词汇教学的含义 词汇教学的原则 词汇教学的策略 第一节 词汇教学的含义 一、词汇教学的内容 ： 包括四个方面 1.词义；2.用法；3.词汇信息；4.词法；5.词汇记忆策略。 二、词汇的记忆和发展： 1.记忆的手段 （1）上下文； （2）词根、词缀； （3）映象； （4）分类 （5）翻译 第一节 词汇教学的含义 2.词汇的记忆的特点 （1）分散记忆比集中记忆更有效； （2）记忆需要记忆者智力和情感的投入； （3）学习中学生越是活跃越是有效； （4）学生倾向于一次只将一种形式与一种功能联系起来； （5）学生容易将意思或结构相同或相近的单词相混。 （6）学生的需求和兴趣在单词的学习和记忆中起到十分重要的 作用。 第二节 词汇教学的原则 四个原则 一、词汇教学模式的选择 二、词汇的选择 三、运用原则 四、反馈原则 一、词汇教学模式的选择 分三步走： 1.展示词汇的意义 使学生认识单词的意思、结构和用法。（方法要灵活） 2.运用词汇 只有 通过学生有意义的 参与，才有 可能 掌握所学的词汇 （设计多种活动形式） 3.测评 在训练之后有必要对学生的掌握情况进行检查，使学生看到 学习的效果。 二、词汇的选择 1、词汇的选择英反应学生的需求和兴趣； 2、选择与学生的经历、生活相关 的 话题 ，词汇 ； 3、选择能表现所学章节重要概念的词； 4、选择经常使用的词， 三、运用原则 词汇教学不应该知识意思的展示或用法的讲解，更重 要的是词汇的运用。应注意一下几点： 1、组织符合学生特点的活动，使学生于活动中运用词汇，从而掌 握词汇； 2、鼓励学生建立自己的词汇联系； 3、增加词汇的复现率； 4、掌握词汇练习的节奏。 四、反馈原则 为了使学生清楚单词掌握的情况，在单词训练后应注意加强单词 的检查和评估。 1.评估要及时； 2.方式要得当，富于变化性； 3.尽可能采取自评的方式； 4.即要评估学习效果，又要评估学习策略的使用； 5.根据学生掌握情况设计继续性活动。 第三节 词汇教学策略 英语中常见的词汇教学策略可 分为以下三种： 1.展示阶段的教学策略； 2.运用阶段的教学策略； 3.测评阶段的教学策略。 1.展示阶段的教学策略 （1）单词网； （2）信息沟； （3）词汇发现； （4）词汇问题； （5）多媒体展示； （6）单词线标 2.运用阶段的教学策略 (1)词汇旅游； (2)词汇冲刺； （3）单词故事； （4）连锁故事； （5）对方的故事； （6）演示过去； （7）交叉联想； （8）装饰房间； （9）犯罪档案； (10) TI FITS 3、测评阶段教学策略 （1）文本校对； （2）填图； （3）纵横字谜； （4）自评对子； （5）学生测验。 小结 词汇是语言的三要素之一，是语言的建筑材料。没有一定量的词汇，侧无法用我们所学的 句法结构进行有效的交际。因此,词汇学习是第二语言习得的基础(Rivers,1983:125)。词汇 教学应受到 充分的重视。