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在绘本阅读中促进幼儿能力的发展 沈新波 江苏省淮 安市盱眙县开发区实验学校幼儿园 绘本既具有听觉的艺术，又 具有视觉的艺术、美的艺术。 绘本也讲究趣味性和教学性，更 重要的是具有思想的传递性。 思想的传递性需要教师一个字、 一个词地概括，让人眼前一亮，体现绘本内涵的深邃，折射出绘本的 艺术魅力，可以说绘本是幼儿的营养大餐。 让绘本为幼儿的 阅读扬帆起航，让绘本使学生的阅读展翅高飞。 一、巧借绘本， 培养幼儿的语言表达能力 绘本集思想性、艺术性、科学性于一 身，在教学中，利用绘本，通过阅读绘本，将自己融入绘本中，感悟 绘本所包含的思想内涵，从中得到启发和教育。 如，借用《妈 妈抱抱我》，在和幼儿一起看了各种动物爱小动物的不同方式，听教 师讲故事，自己说出绘本的主要内容，让学生感受人间的亲情，感受 到妈妈的无私的爱，从而形成也爱妈妈、爱亲人、爱朋友的良好品德。 在幼儿阅读了绘本《妈妈抱抱我》后，引导幼儿说话，培养幼儿运用 语言的习惯和技巧你们爱妈妈吗？除了爱自己的妈妈，还爱谁呀？通 过这个问题的讨论和交流，让幼儿感受到自己的家人、亲人、教师和 小伙伴都是我们爱的人，也是爱自己的人，感受到温暖的亲情和友情。 同时也鼓励幼儿，用自己的方式，比如，说我爱你等表达自己的爱。 最后，以活动结束绘本的学习和欣赏小朋友们，我们一个班级里，一 定有你爱的人、你喜欢的人，有的话，去和她拥抱吧，大声说出来你 的心里话。 这样，体现出绘本教学的思想性。 二、利用绘 本，促进幼儿观察力的发展 众所周知，观察是对某人、某事的 专注，观察力是一种稳定的、经常性的品质。 通过阅读，了解 绘本教材中图画所代表的故事内容，把握图画所反映的故事情节。 仍然以《妈妈抱抱我》为例，引导幼儿阅读绘本，看懂每一种动物爱 小动物的方式，如，鸡妈妈、狗妈妈、大象妈妈等是怎样爱自己的宝 宝的，了解动物妈妈都爱自己的孩子，那么，每一位妈妈更爱自己的 宝宝，让学生读懂绘本的真正内涵。 那么，耐心引导幼儿观 察绘本的图片是读懂的基础。 如，仔细观看鸡妈妈是怎样爱鸡 宝宝的，让学生看到鸡妈妈张开的翅膀，小鸡呆在翅膀下，或者引导 孩子们说出鸡妈妈用翅膀拥抱鸡宝宝,教师再以简单的语言揭示这 幅图片的思想意义当小鸡面临危险时，鸡妈妈用翅膀把小鸡藏在自己 的翅膀下，鸡妈妈用这种方式保护宝宝不受到伤害。 这样，通 过阅读和观察，让幼儿发现隐藏在画面中的细节和动人的故事。 三、绘本阅读，促进幼儿思维的发展 绘本最明显的特点是图文 并茂，当然以图画为主，文字很少，几乎没有。 图画和文字相 互依存、相互补充，相得益彰，各自为故事的发展起着独特的作用。 借助于这些图画，凭着幼儿的感知力和想象力，虽然不识字，但绘本 的图画对阅读有提示作用。 绘本是用连续的画面表达故事情节， 故事情节通过画面传达，故事的内容融于连续的画面中。 阅读 绘本，根据前一个画面的内容，可以想象后面的情节或想象具体内容。 如，《妈妈抱抱我》中鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝的？幼儿根据画面小 鸡偎在一起，趴在鸡妈妈的翅膀下，联想到鸡妈妈用翅膀抱宝宝，保 护宝宝，鸡宝宝在鸡妈妈的怀抱里有安全感。 再者