四年级上册科学教案怎样加快溶解_青岛版(六年制).pdfVIP

学习必备 欢迎下载 5.怎样加快溶解 一、教学 5.怎样加快溶解 课时安排 1 内容 学生认识到溶解这个现象之后，自然会提出怎样加快溶解的方法。也 就是哪些因素影响了溶解的快慢。为了满足学生探究的欲望，完善关于溶 二、教材 解内容的探究结构特别设计这节课。通过学生的猜想和验证，使学生进一 分析 步尝试使用较为严格意义上上的对比试验进行解决问题。培养学生的探究 能力。 学生对于溶解的已经初步的理解和掌握，在生活中 学生对于物质溶解 三、学情 的快慢可能还有探究的兴趣。学生通过探究溶解的快慢的因素，学生逐步 分析 学会设计对比试验，进行探究和研究问题。 1.知识与技能：认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 2.过程与方法：让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题 四、教学 ——假设——验证——证实”的科学探究过程；引导学生在研究活动中大 目标 胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证 过程。 3.情感态度与价值观：在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。 五、重点 设计和利用对比的方法进行探究过程。明确实验中的变量和不变量，经历 难点 控制单个变量进行对比实验的探究过程。 六、学法 活动探究 七、教学 有关影响溶解快慢的因素的课件。 准备 冰糖、肥皂块、锤子等 八、教 学 过 程 主体完善 （一）创设情景，引入探索。 1.非常抱歉，今天老师的喉咙有点痛，为了不影响上课，先 喝了一杯糖水，说完在纯净水中加入糖块，喝一喝，说怎么不太 第 1 页 学习必备 欢迎下载 甜 2.教师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢？ 3.学生提出自己的想法。（糖还没有溶解） 4.教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的 溶解呢？ 5.学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、加热（热水）、 切碎、…… 6.你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？ 7.这么有信心，好，那请你们一说说用什么来证明给我看。 （这节课我们就用实验来验证：怎样加快溶解）（板书课题） （二）设计方案，集体交流，初证假设 今天的实验，老师有个要求：我们要学会象科学家一样的研 究。首先做实验之前，我们必须要先想清楚，今天的实验我们需 要研究一个什么问题？以什么为假设？ 1. 如果我们假设(搅拌 )能够加快溶解。那么我们应该怎么 样做这个实验呢？做实验又需要哪些实验材料呢？ A：预设生回答：一个杯子…… 师：用一个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法 吗？ 生：两个杯子，因为要进行比较才能知识搅拌溶解得快。也 就是搅拌跟不搅拌比。? B：预设生回答：两个杯子…… 师：用两个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法 吗？ 生：没有。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 师：你们都认为要用两个杯子。那好，说说吧！证明这一个 问题，你们怎么想到用两个杯子呢？ 生：…… 2.师：你们同意他的想法吗？[你也同意吗？（问说一个杯子 的同学）]