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小学二年级下册《雷雨》课文 雷雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘 蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 《雷雨》教学设计 教学目标： 1、学会本课12个生字及词语，认识4个字，并注意积 累课文中你喜欢的好词、赏析好句。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵你喜欢的部 分。 3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养 成留心观察事物的习惯。 4、理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变 第 1 页 化。 教学重点： 1、习生字、新词。 2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征， 有感情地朗读课文。 教学难点：抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生 的想象力。 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1、会认、能写本课压、乱、垂三个生字。 2、能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚， 天气的闷，风的大。 3、有留心观察天气的兴趣。 教学重点：会认、能写本课压、乱、垂三个生字。 教学难点：能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云 的厚，天气的闷，风的大。 教学过程： 一、从生活经验导入新课 同学们，你们注意过雷雨天气吗? 雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情 景? 第 2 页 今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。(板书课题) 二、看图，了解课文内容 1、出示两幅图，指导学生一幅一幅地观察。这两幅图 中都画了哪些景物? 2、比较两幅图：哪些景物是只在第一幅图中有的?哪些 景物是只在第二幅图中有的? 两幅图分别是什么时候的景色特点?概括地说出来。 三、自读课文，学习生字 (一)自读课文要求 1、大声读课文，圈出不认识的字并用自己的方法解 它; 2、难读的句子多读几遍，将课文读正确、流利。 3、不要忘了读完一节在前面标上节号。 (二)学习生字：压、乱、垂、虹 过渡：老师将蜗牛上的生字宝宝放到卡片上，你还认识 他们吗? 1、加拼音指名读生字 2、不加拼音读(边读边贴)指导“虹”：怎么记住虹字 板书“红”对比 3、快速读 4、看表演猜字“乱”“垂”“压” 乱：反义词“齐” 第 3 页 垂：垂头、垂手、写字：(1)观察横多，注意长短、 压：压字要注意什么?与“庄”作比。 找朋友：压下来 四、朗读感悟雷雨前的画面 (一)天“闷” 过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。 ——乌云(板画) 从哪句话中知道的? A 出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。” 1、从这句话中你感觉到这压下来的云怎样? 从哪个词语中感受到的? 黑沉沉：黑、多、厚、沉 满天：多 指导词语朗读后再放入句子。 2、这么多的云都“压”下来(板书) 知道压下来是什么感觉吗?(压一个学生)什么感 觉?——重、沉、透不过气来 现在压着你的不是老师，而是这——读句子 引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 B“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫” 过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶 子，是一动不动，压得蝉是一声