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课堂教学的策略反思 【内容提要】：《品德与生活》、《品德与社会》课是一门综合性很强的课程，在执教的过程中，出现过许多亮点，也遇到过许多问题。本文对课堂教学中的策略进行反思，以取得良好的教学效果。 【关键词】：反思 【正文】 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。作为一名年轻的教师，在校领导的大力支持下，我在“品德与生活、品德与社会”这门学科主动学习，积极研究，不断创新。在几年来的实验过程中，积累了一些经验，取得了一定的成绩，现将课堂教学的策略进行反思。 一、教学实践和实施过程中，要积极的参与培训，转变观念，这是课堂教学得以顺利进行的关键 观念转变是课改成败的关键。树立新的教育观念，总要触及过去的观念。有些多年积累的“经验”可能要被否定了，习惯的做法可能不宜再用了，又没有现成的新方法可以随手拈来。面对这样的挑战，我们要始终把“参与培训，转变观念”作为首要事情来对待。主要从三个方面入手。一方面是在学校的大力支持下积极参加国家级课改培训、雁塔区教师进修学校每学期组织的课程辅导、学校举行的校本培训活动。要求大家认真听辅导，做好笔记，珍惜每一次与专家与别的教师面对交流的机会，把自己的想法，自己的疑惑进行交流，从而不断树立新的教育观念。一方面，认真学习《九年义务教育“品德与生活、品德与社会》，课程标准《实验稿》。因为《标准》对”品德与生活、品德与社会“的课程性质，适应新时代需要的课程理念，九年义务教育各阶段的课程目标，通过认真的学习，更好地指导今后的教学实践。一方面，西安市雁塔区在课改期间，组织了多次课改教学观摩研讨活动。要积极外出听课，听特级教师的课、听别的区老师的课、听兄弟学校老师的课，回来后，与大家互相研讨，取长补短，促进新的教育观念的不断树立。 二、做好课前准备，这是课堂教学得以顺利开展的基础 （一）、课准备，分为教师准备和学生准备两大部分。教师准备要努力做到： 1、做好学情分析，使活动内容密切联系儿童生活。 课前准备最主要的一点是做好学情分析，即了解儿童的身心发展特点、学习特点、行为习惯与品德形成发展的规律，了解每个人儿童不同的个性，发展程度，生活经历和背景，这是保证教育活动具有针对性和实效性的前提与基础，也是设计具体活动方案的重要依据。例如在《春天在哪里》一课中，老师课前让学生去高新开发区找春天。这一点就是我们在分析学生生活环境的情况下做出的决定。因为我校正在基建，学生在学校里找春天较难，但是我们周边的环境好，地处西高新开发区。高新开发区是西安城区绿化的缩影，为学生提供了感受春天的良好环境。 2、学会利用，开发课程资源，为学生创设优质的活动方案。 课程资源包括：教学设施、教科书、社区资源、多媒体信息资源、学生资源、家长资源等多方面内容。我从下面四个方面谈谈对课程资源的开发。 1、教科书与学生 教科书只是提供给教师思路，教学时一定要从学生的兴趣出发，从本地特点出发，开发符合本地特色的资源。比如说：在三年级下册《各种各样的购物场所》这一主题中共安排了五个方面的教学内容。前三个内容分别是《繁忙的商业街》、《热闹的集市》、《方便的超市》。《热闹的集市》这节课所涉及到的场所我们周围没有，如果“硬讲“，学生不感兴趣。而学生经常去的小商店、农贸市场、专卖店教材中没有涉及到，没有这些方面的内容，有脱离了学生的生活，如何解决这些矛盾？我想到学生前面学到的《我家日常购物》这一主题中对自己周围购物场所已经产生探究的兴趣，兴趣是最好的老师，所以我及时调整了课程内容，将《繁忙的商业街》、《热闹的集市》、《方便的超市》这三节课内容加以融合，结合实际充实小商店、农贸市场、专卖店等一些学生日常接触过的购物场所。这样以学生生活、兴趣为出发点，教师大幅度的调整教科书的内容是这节课的一个大胆之做。而且效果不错。 2、开发家长资源 家长资源是课程资源中最为丰富的资源之一，但也是存在不确定因素最多的一类资源。如何开发家长资源呢？我从家长最关心的环节——课堂中学生的表现入手。在适当的时候，把家长请进课堂。例如在三年级上册（品德与社会）《我长大了》这一主题活动中，我把家长请进了课堂，因为关于孩子长大这个话题，家长最有发言权。在课堂中，我设计了家长与孩子共同活动，家长对孩子寄予等多种形式，让家长亲身感受了课程改革中心的课堂气氛，学生学习方式的改变，教师角色的转换。家长走进了课改、了解了课改，从而更加支持教育教学工作。家长、学校一起为学生提供更为广泛的发展空间。 3、开发教师资源、融洽师生关系学校的教师较多，但是学生所接触到的教师较少，如果让学生与更